'n Skoolsielkundige is 'n sielkundige wat in 'n skool werk.
Die doel van die werk van die sielkundige diens van die skool: optimalisering van die opvoedkundige omgewing ten einde toestande te skep vir die harmonieuse ontwikkeling van die persoonlikheid van studente.
Hoekom het skole 'n sielkundige nodig?
Die sielkundige bied psigologiese en pedagogiese ondersteuning van die opvoedkundige proses ten einde die normale ontwikkeling van die kind te verseker (in ooreenstemming met die norm van ontwikkeling op die toepaslike ouderdom).
Die funksies van 'n skoolsielkundige sluit in: sielkundige diagnostiek; regstellende werk; berading vir ouers en onderwysers; sielkundige opvoeding; deelname aan onderwysrade en ouervergaderings; deelname aan die werwing van graadeerstes; sielkundige voorkoming.
Sielkundige diagnostiek sluit in die uitvoer van frontale (groep) en individuele eksamens van studente wat spesiale tegnieke gebruik. Diagnostiek word uitgevoer op die voorlopige versoek van onderwysers of ouers, sowel as op die inisiatief van 'n sielkundige vir navorsing of voorkomende doeleindes. Die sielkundige kies 'n metodologie wat daarop gemik is om die vermoëns van belang vir hom, die eienskappe van die kind (groep studente) te bestudeer. Dit kan metodes wees wat daarop gemik is om die vlak van ontwikkeling van aandag, denke, geheue, emosionele sfeer, persoonlikheidseienskappe en verhoudings met ander te bestudeer. Die skoolsielkundige gebruik ook metodes om ouer-kind verhoudings, die aard van die interaksie tussen die onderwyser en die klas, te bestudeer.
Die data wat verkry is, laat die sielkundige toe om verdere werk te bou: identifiseer studente van die sogenaamde "risikogroep" wat remediërende klasse benodig; berei aanbevelings vir onderwysers en ouers oor interaksie met studente voor.
In verband met die take van diagnostiek is een van die take van 'n sielkundige om 'n onderhoudsprogram met toekomstige graadeens op te stel, om daardie deel van die onderhoud te voer wat die sielkundige aspekte van die kind se gereedheid vir skool (die vlak van ontwikkeling van vrywilligheid, die teenwoordigheid van motivering vir leer, die vlak van ontwikkeling van denke). Die sielkundige gee ook aanbevelings aan ouers van toekomstige graadeens.
Korrektiewe klasse individueel en groep kan wees. In die loop van hulle probeer die sielkundige om die ongewenste kenmerke van die geestelike ontwikkeling van die kind reg te stel. Hierdie klasse kan gerig wees op beide die ontwikkeling van kognitiewe prosesse (geheue, aandag, denke), en op die oplossing van probleme in die emosioneel-wilsgerigte sfeer, in die sfeer van kommunikasie en probleme van selfagting van studente. Die skoolsielkundige gebruik bestaande opleidingsprogramme, en ontwikkel dit ook onafhanklik, met inagneming van die besonderhede van elke geval. Klasse sluit 'n verskeidenheid oefeninge in: ontwikkel, speel, teken en ander take - afhangende van die doelwitte en ouderdom van die studente.
Ouer en onderwyser berading — Dit is 'n werk op 'n spesifieke versoek. Die sielkundige maak ouers of onderwysers bekend met die resultate van die diagnose, gee 'n sekere voorspelling, waarsku oor watter probleme die student in die toekoms in leer en kommunikasie kan hê; terselfdertyd word aanbevelings gesamentlik ontwikkel om ontluikende probleme op te los en met die student te kommunikeer.
Sielkundige onderwys is om onderwysers en ouers vertroud te maak met die basiese patrone en voorwaardes vir die gunstige geestelike ontwikkeling van die kind. Dit word uitgevoer in die loop van berading, toesprake by pedagogiese rade en ouervergaderings.
Boonop neem die sielkundige by die onderwysrade deel aan die neem van 'n besluit oor die moontlikheid om 'n gegewe kind volgens 'n spesifieke program te onderrig, oor die oorplasing van 'n student van klas na klas, oor die moontlikheid om 'n kind te “oorstap” d.m.v. 'n klas (byvoorbeeld, 'n baie bekwame of voorbereide student kan onmiddellik van die eerste klas na die derde oorgeplaas word).
Al die funksies van 'n skoolsielkundige wat hierbo gelys is, maak dit moontlik om by die skool die sielkundige toestande waar te neem wat nodig is vir die volwaardige geestelike ontwikkeling en vorming van die kind se persoonlikheid, dit wil sê, hulle dien die doeleindes sielkundige voorkoming.
Die werk van 'n skoolsielkundige sluit ook 'n metodologiese deel in. ’n Sielkundige moet voortdurend met letterkunde, insluitend tydskrifte, werk om tred te hou met nuwe prestasies in die wetenskap, sy teoretiese kennis te verdiep en met nuwe metodes kennis te maak. Enige diagnostiese tegniek vereis die vermoë om die data wat verkry is te verwerk en te veralgemeen. Die skoolsielkundige toets nuwe metodes in die praktyk en vind die mees optimale metodes van praktiese werk. Hy probeer om literatuur oor sielkunde vir die skoolbiblioteek te kies om sielkunde aan onderwysers, ouers en studente bekend te stel. In sy daaglikse werk gebruik hy ekspressiewe gedrags- en spraakmiddele soos intonasies, posture, gebare, gesigsuitdrukkings; gelei deur die reëls van professionele etiek, werkservaring van sy en sy kollegas.
Vrae waarvoor u 'n skoolsielkundige kan en moet kontak:
1. Leerprobleme
Sommige kinders studeer nie so goed as wat hulle wil nie. Daar kan baie redes hiervoor wees. Byvoorbeeld, nie 'n baie goeie geheue nie, aandag afgelei of 'n gebrek aan begeerte, of dalk probleme met die onderwyser en 'n gebrek aan begrip waarom dit alles enigsins nodig is. By die konsultasie sal ons probeer vasstel wat die rede is en hoe om dit reg te stel, met ander woorde, ons sal probeer vind wat en hoe om te ontwikkel om beter te leer.
2. Verhoudings in die klaskamer
Daar is mense wat maklik kontak met ander vind, maklik in enige, selfs 'n onbekende maatskappy kommunikeer. Maar daar is, en daar is ook baie van hulle, diegene wat dit moeilik vind om mekaar te leer ken, dit is moeilik om goeie verhoudings te bou, dit is moeilik om vriende te vind en net maklik en vry te voel in 'n groep, want voorbeeld? in die klas. Met die hulp van 'n sielkundige kan jy maniere en persoonlike hulpbronne vind, tegnieke leer om harmonieuse verhoudings met mense in 'n verskeidenheid situasies te bou.
3. Verhouding met ouers
Soms gebeur dit dat ons 'n gemeenskaplike taal en warm verhoudings met ons naaste mense verloor — met ons ouers. Konflikte, rusies, gebrek aan begrip — so 'n situasie in die gesin bring gewoonlik pyn vir beide kinders en ouers. Sommige vind oplossings, terwyl ander dit nogal moeilik vind. Die sielkundige sal jou vertel hoe om te leer om nuwe verhoudings met jou ouers te bou en te leer verstaan, en hoe om jou ouers jou te laat verstaan en aanvaar.
4. Keuse van lewenspad
Die XNUMXde, tiende en elfde graad is die tyd wanneer baie mense dink oor hul toekomstige beroep en in die algemeen oor hoe hulle hul lewens wil lei. As jy nie seker is nie? watter kant toe jy wil gaan, daar is altyd die opsie om na 'n sielkundige te gaan. Dit sal jou help om jou drome, begeertes en doelwitte te verwesenlik, jou hulpbronne en vermoëns te evalueer en te verstaan (of nader aan begrip te kom) in watter area (areas) van die lewe jy verwesenlik wil word.
5. Selfbestuur en selfontwikkeling
Ons lewe is so interessant en veelsydig dat dit voortdurend baie take vir ons inhou. Baie van hulle vereis merkwaardige pogings en die ontwikkeling van 'n wye verskeidenheid persoonlike eienskappe, vaardighede en vermoëns. Jy kan leierskap- of argumentatiewe vaardighede, logiese denke of kreatiwiteit ontwikkel. Verbeter jou geheue, aandag, verbeelding. Jy kan leer om jou lewe te bestuur, doelwitte te stel en dit effektief te bereik. 'n Sielkundige is 'n persoon wat die tegnologie besit vir die ontwikkeling van sekere kwaliteite, vaardighede en vermoëns en sal graag hierdie tegnologie met jou deel.
Webwerwe gewy aan die werk van 'n skoolsielkundige
- Skoolsielkundige Dyatlova Marina Georgievna — 'n seleksie van nodige dokumente, nuttige speletjies en oefeninge.
- Ensiklopedie van die Skoolsielkundige