In die 60's is die eerste etologiese studies van kinders se gedrag uitgevoer. Verskeie groot werke in hierdie area is feitlik gelyktydig deur N. Blairton Jones, P. Smith en C. Connolly, W. McGrew uitgevoer. Die eerste een het 'n aantal nabootsende uitdrukkings, aggressiewe en verdedigende houdings by kinders beskryf en goo-spel as 'n onafhanklike vorm van gedrag uitgesonder [Blurton Jones, 1972]. Laasgenoemde het gedetailleerde waarnemings van die gedrag van kinders van twee jaar nege maande tot vier jaar nege maande by die huis en in die kleuterskool (in die geselskap van ouers en sonder hulle) gedoen en die teenwoordigheid van geslagsverskille in sosiale gedrag getoon. Hulle het ook voorgestel dat individuele persoonlikheidsverskille beskryf kan word op grond van data oor eksterne gedragsmanifestasies [Smith, Connolly, 1972]. W. McGrew het in sy boek «The Ethological Study of Children's Behavior» 'n gedetailleerde etogram van kinders se gedrag gegee en die toepaslikheid van etologiese konsepte en konsepte, soos dominansie, territorialiteit, die invloed van groepdigtheid op sosiale gedrag, en die struktuur van aandag [McGrew, 1972]. Voorheen is hierdie konsepte as van toepassing op diere beskou en is wyd hoofsaaklik deur primatoloë gebruik. 'n Etologiese ontleding van mededinging en oorheersing onder voorskoolse kinders het dit moontlik gemaak om tot die gevolgtrekking te kom dat die dominansiehiërargie in sulke groepe die reëls van lineêre transitiwiteit gehoorsaam, dit word vinnig gevestig ten tye van die vorming van 'n sosiale span en bly stabiel oor tyd. Die probleem is natuurlik nog lank nie volledig opgelos nie, want die gegewens van verskillende skrywers wys op verskillende aspekte van hierdie verskynsel. Volgens een siening hou dominansie direk verband met voorkeurtoegang tot beperkte hulpbronne [Strayer, Strayer, 1976; Charlesworth en Lafreniere 1983]. Volgens ander - met die vermoë om met maats oor die weg te kom en sosiale kontakte te organiseer, trek aandag (ons data oor Russiese en Kalmyk-kinders).
'n Belangrike plek in die werk oor kinderetologie is ingeneem deur studies van nie-verbale kommunikasie. Die gebruik van die gesigsbewegingskoderingstelsel wat deur P. Ekman en W. Friesen ontwikkel is, het G. Oster toegelaat om vas te stel dat babas alle nabootsende spierbewegings tipies van volwassenes kan uitvoer [Oster, 1978]. Waarnemings van die gesigsuitdrukkings van siende en blinde kinders in die natuurlike konteks van dagaktiwiteit [Eibl-Eibesfeldt, 1973] en van die reaksies van kinders in eksperimentele situasies [Charlesworth, 1970] het tot die gevolgtrekking gelei dat blinde kinders ontneem is van die moontlikheid van visuele leer soortgelyke gesigsuitdrukkings in identiese situasies demonstreer. Waarnemings van kinders van twee tot vyf jaar het dit moontlik gemaak om oor die uitbreiding van die algemene repertorium van duidelike nabootsingsuitdrukkings te praat [Abramovitch, Marvin, 1975]. Soos 'n kind se sosiale bevoegdheid groei, tussen die ouderdomme van 2,5 en 4,5 jaar, is daar ook 'n toename in die frekwensie van die gebruik van 'n sosiale glimlag [Cheyne, 1976]. Die gebruik van etologiese benaderings in die ontleding van ontwikkelingsprosesse het die teenwoordigheid van 'n aangebore basis vir die ontwikkeling van menslike gesigsuitdrukkings bevestig [Hiatt et al, 1979]. C. Tinbergen het etologiese metodes in kinderpsigiatrie toegepas om die verskynsels van outisme by kinders te ontleed, en die aandag gevestig op die feit dat vermyding van blik, tipies vir outistiese kinders, veroorsaak word deur vrees vir sosiale kontak.