"Die kind is bekwaam, maar onoplettend": hoe om die situasie reg te stel

Hoekom is die kind onoplettend?

Probleme met aandag beteken nie dat die kind dom is nie. Kinders met 'n hoë vlak van intelligensie-ontwikkeling is dikwels afwesig. Dit is die gevolg daarvan dat hul breine nie die inligting wat van die verskillende sintuie kom, kan verwerk nie.

Meestal is die rede daarvoor dat die antieke breinmeganismes wat verantwoordelik is vir onwillekeurige aandag om een ​​of ander rede op skool nie die nodige volwassenheid bereik het nie. So 'n student moet baie energie in die klaskamer spandeer om nie uit die les te val nie. En hy kan nie altyd sê wanneer dit gebeur nie.

Onderwysers dink dikwels dat 'n onoplettende kind net harder moet werk, maar hierdie kinders werk reeds tot die uiterste van hul vermoëns. En op 'n stadium sluit hul brein net af.

Vyf belangrike dinge wat jy moet weet oor aandag om jou kind te verstaan

• Aandag bestaan ​​nie vanself nie, maar slegs binne sekere tipes aktiwiteite. Jy kan versigtig of onoplettend kyk, luister, beweeg. En ’n kind kan byvoorbeeld aandagtig kyk, maar onoplettend luister.
• Aandag kan onwillekeurig wees (wanneer geen moeite nodig is om oplettend te wees nie) en vrywillig. Vrywillige aandag ontwikkel op grond van onwillekeurige aandag.
• Om vrywillige aandag in die klaskamer te "aanskakel", moet die kind die onwillekeurige kan gebruik om 'n sekere sein (byvoorbeeld die onderwyser se stem) op te spoor, nie aandag te gee aan mededingende (afleidende) seine nie, en vinnig oorskakel , wanneer nodig, na 'n nuwe sein.
• Dit is nog nie bekend presies watter areas van die brein vir aandag verantwoordelik is nie. Wetenskaplikes het eerder gevind dat baie strukture betrokke is by die regulering van aandag: die frontale lobbe van die serebrale korteks, die corpus callosum, die hippokampus, die middelbrein, die talamus en ander.
• Aandaggebrek gaan soms gepaard met hiperaktiwiteit en impulsiwiteit (ADHD — Attention Deficit Hyperactivity Disorder), maar dikwels is onoplettende kinders ook stadig.
• Onoplettendheid is die punt van die ysberg. By sulke kinders word 'n hele kompleks van kenmerke van die funksionering van die senuweestelsel geopenbaar, wat hulself in gedrag manifesteer as probleme met aandag.

Hoekom gebeur dit?

Kom ons kyk uit watter disfunksies van die senuweestelsel die aandagtekort bestaan.

1. Die kind neem inligting nie goed op die gehoor waar nie.

Nee, die kind is nie doof nie, maar sy brein is nie in staat om dit wat sy ore hoor doeltreffend te verwerk nie. Soms lyk dit of hy nie goed hoor nie, want so 'n kind:

• vra dikwels weer;
• reageer nie dadelik wanneer gebel word nie;
• voortdurend in antwoord op jou vraag sê: "Wat?" (maar, as jy pouseer, antwoord korrek);
• neem spraak in geraas erger waar;
• kan nie 'n meervoudige versoek onthou nie.

2. Kan nie stilsit nie

Baie skoolkinders sit skaars 45 minute uit: hulle vroetel, wieg in 'n stoel, spin. As 'n reël is hierdie kenmerke van gedrag manifestasies van disfunksies van die vestibulêre stelsel. So 'n kind gebruik beweging as 'n kompenserende strategie wat hom help om te dink. Die behoefte om stil te sit blokkeer letterlik geestelike aktiwiteit. Vestibulêre stelselafwykings gaan dikwels gepaard met lae spiertonus, dan word die kind:

• "dreineer" uit die stoel;
• leun voortdurend sy hele lyf op die tafel;
• ondersteun sy kop met sy hande;
• draai haar bene om die bene van 'n stoel.

3. Verloor 'n reël tydens lees, maak dom foute in 'n notaboek

Probleme om te leer lees en skryf word ook dikwels geassosieer met die vestibulêre stelsel, aangesien dit spiertonus en outomatiese oogbewegings reguleer. As die vestibulêre stelsel nie goed werk nie, kan die oë nie aanpas by die bewegings van die kop nie. Die kind het 'n gevoel dat letters of heel lyne voor hul oë spring. Dit is veral vir hom moeilik om die bord af te skryf.

Hoe om 'n kind te help

Die oorsake van die probleem kan anders wees, maar daar is verskeie universele aanbevelings wat relevant sal wees vir alle onoplettende kinders.

Gee hom daagliks drie uur vrye beweging

Om die kind se brein normaal te laat funksioneer, moet jy baie beweeg. Gratis fisieke aktiwiteit is buitelugspeletjies, hardloop, flink stap, verkieslik op straat. Die stimulasie van die vestibulêre sisteem, wat plaasvind tydens die vrye bewegings van die kind, help die brein om in te skakel op die effektiewe verwerking van inligting wat uit die ore, oë en liggaam kom.

Dit sal goed wees as die kind vir ten minste 40 minute aktief beweeg — in die oggend voor skool, en dan voor hy begin huiswerk doen. Selfs al doen 'n kind vir 'n baie lang tyd huiswerk, moet 'n mens hom nie ontneem van staptogte en klasse in sportafdelings nie. Andersins sal 'n bose kringloop ontstaan: die gebrek aan motoriese aktiwiteit sal onoplettendheid verhoog.

Beheer skermtyd

Die gebruik van tablette, slimfone en rekenaars deur 'n kind in laerskool kan leervermoë om twee redes verminder:

• toestelle met 'n skerm verminder die tyd van fisiese aktiwiteit, en dit is nodig vir die ontwikkeling en normale funksionering van die brein;
• die kind wil al hoe meer tyd voor die skerm deurbring tot nadeel van alle ander aktiwiteite.

Selfs as 'n volwassene is dit moeilik om jouself te dwing om te werk sonder om afgelei te word deur boodskappe op jou foon na te gaan en deur jou sosiale media-stroom te blaai. Dit is selfs moeiliker vir 'n kind omdat sy prefrontale korteks nie funksioneel volwasse is nie. As jou kind dus 'n slimfoon of tablet gebruik, voer 'n skermtydlimiet in.

• Verduidelik waarom die beperking van skermtyd nodig is sodat hy afleidings kan vermy en dinge vinniger kan doen.
• Kom ooreen oor hoeveel tyd en wanneer hy sy foon of tablet kan gebruik. Totdat huiswerk gedoen is en takies rondom die huis nie afgehandel is nie, moet die skerm gesluit wees.
• As die kind nie hierdie reëls volg nie, gebruik hy glad nie die foon en tablet nie.
• Ouers moet die reëls wat hulle stel onthou en voortdurend die implementering daarvan monitor.

Moenie stadiger ry nie en moenie die kind haas nie

’n Hiperaktiewe kind word voortdurend gedwing om stil te sit. Stadig — pasgemaak. Beide lei gewoonlik daartoe dat die tekens van onoplettendheid vererger, aangesien die kind voortdurend in 'n stresvolle situasie is. As die kind teen 'n ander pas kon werk, sou hy dit doen.

• As die kind hiperaktief is, moet hy instruksies kry wat hom toelaat om rond te beweeg: deel notaboeke uit, skuif stoele, ensovoorts. Intense fisieke aktiwiteit voor klas sal jou help om jou liggaam beter te voel, wat beteken dat jy langer wakker bly.
• As die kind stadig is, verdeel take in klein dele. Hy het dalk ekstra tyd nodig om die taak te voltooi.

Die aanbevelings hierbo is baie eenvoudig. Maar vir baie kinders is dit die eerste belangrike stap om die funksionering van die senuweestelsel te verbeter. Die brein kan verander in reaksie op veranderinge in ervaring en lewenstyl. 'n Kind se leefstyl hang van die ouers af. Dit is wat almal kan doen.