Contents [show]
Tyd, 'n moeilike idee om te verkry
Die kind verkry 'n konsep van ruimte deur die feit dat hy beweeg ... en so berei sy persepsies hom voor om te erken dat die wêreld agter die glas voortgaan. Maar die begrip tyd kan nie so konkreet verstaan word nie, en dit neem dus baie langer om te konstrueer. Omdat die kleuter in 'n onmiddellike wêreld ontwikkel, van "alles, onmiddellik", in 'n reeks tabelle wat gekoppel is aan aksies, soos om te bad, te eet ... Dit is eers ongeveer 5 jaar oud dat hy sal begin. om die idee van tyd wat onafhanklik daarvan verbygaan, te verstaan. Maar oor hierdie onderwerp, meer as enige ander, moet ons groot verskille van een kind tot 'n ander erken.
Die stadiums van verstaan van tyd
Die kind begin deur landmerke gedurende die dag te neem; dan in die week, dan in die jaar (ongeveer 4 jaar). Dan leer hy die name van dae, maande, seisoene. Dan kom vertroudheid met die kalender, so 5-6 jaar oud. Dan die uitdrukking van tyd, met die woorde wat daarmee saamgaan (“voorheen, môre”). Ten slotte, op die ouderdom van rede, ongeveer 7 jaar oud, kan die kind gevra word om 'n abstrakte dokument soos 'n kalender of 'n rooster te ontwikkel en te hanteer. Maar dit is nie ongewoon dat 'n kind op 6-jarige ouderdom weet hoe om 'n kalender te gebruik, terwyl 'n ander nie die dae van die week in volgorde kan opsê nie.
Die weer…
Die weer is eintlik die eerste sensoriese benadering wat die kleuter ervaar met betrekking tot die begrip van tyd: “Dit reën, so ek trek my stewels aan, en dis normaal, want dit reën. 'is winter'. Op 5-jarige ouderdom sukkel baie kinders egter steeds om die seisoene te integreer. Sekere verwysingspunte kan hulle help: herfs is die terugskool-toe-seisoen, appels, sampioene, druiwe... Niks verhoed om 'n tafeltjie aan die vondste van die seisoen te wy nie, plakboekstyl: magnetiseer dooie blare, reproduseer hul buitelyn, teken 'n sampioen, plak 'n foto van die warm geklede kind, 'n pannekoekresep, en hernu dan die tafel by elke verandering van seisoen. Die kind konstrueer dus die idee van siklusse.
Tyd gaan verby...
Hierdie idee is moeiliker om te ontwikkel. Ons moet dus op ervaring staatmaak: “Vanoggend, toe ons skool toe vertrek, was dit nog donker”, is ’n goeie manier om agter te kom dat die dae korter word in die winter. “Op hierdie foto is dit jou ouma, toe sy 'n baba was” is 'n uitstekende bewustheid van die verloop van tyd. Ons kan ook staatmaak op 'n tafel waarop ons elke dag 'n weersimbool plaas (wat lei tot die formulering dat gister die weer mooi was, en dat dit vandag reën). Daar is moois op die mark, in stof, wat in werklikheid 'n bekende rituele aktiwiteit van die kleuterskool af opneem: wees versigtig om nie hierdie klein aktiwiteit te omskep in 'n resensie van wat die kind veronderstel is om uit sy klasritueel geleer het nie. … Aan die ander kant kan ons veilig 'n Adventskalender bou, aangesien die sekulêre skool versigtig is om nie aan te dring op die fees van Kersfees in sy Bybelse benadering (naamlik die geboorte van Jesus).
Leer om die tyd te vertel
Moenie jou kind druk nie. Al hierdie opvoedkundige toestelle is gebou op die lang termyn; jy moet aanvaar dat die kind nie verstaan nie en dan dat dit skielik vrygestel word: in CE1 is daar diegene wat die tyd vlot lees ... en diegene wat dit steeds nie kan doen in die middel van CE2 nie. Maar niks verhoed om 'n bietjie hulp te gee met 'n horlosie wat die verskille tussen wysers uitlig (die beste is om twee kleure te hê, want die idee van "kleiner" en "minder as" is soms ook in aanbou) en ondubbelsinnig oor die liggings van die syfers. Dit kan ook 'n geleentheid wees om die goeie ou koekoekhorlosie, wat die onskatbare belangstelling het om beton die verbygaande tyd te laat manipuleer na vore te bring, deur te wys dat die gewigte die afgelope ure verteenwoordig. Omgekeerd, vermy om vir hom 'n digitale horlosie aan te bied ...
Berei voor vir 'n moeilike oomblik om te lewe
Kleuters leef in die onmiddellike termyn: dit is nie nodig om hulle dae voor 'n ontstellende gebeurtenis te waarsku nie. Wanneer die gebeurtenis plaasvind, sal die pyn verlig word om die kind van gereedskap te voorsien om die duur daarvan te meet. Die stokke wat teen die mure van die gevangene se sel afgemerk is, speel presies daardie rol! Ons kan dus in 'n muurkalender belê, en die simbole van die hoogtepunte van die jaar teken: verjaarsdae, vakansiedae, Kersfees, Mardi-Gras. Teken dan die simbool vir die vertrek en terugkeer van die afwesige volwassene, en laat dan die dae merk en tel (vanaf 4-5 jaar oud). Of verskaf x groot houtkrale, wat ooreenstem met x dae van beplande afwesigheid, en sê vir die kind: “Ons sal elke dag 'n kraletjie opsit en wanneer die halssnoer klaar is, kom pa terug” (vanaf 2-3 jaar oud) . ). Aan die ander kant, as die afwesigheid langer as 'n paar weke duur, is dit waarskynlik dat die kleinding dit nie sal kan konseptualiseer nie, en hierdie wenke kan teen hierdie gebrek aan volwassenheid stuit.