Suksesvolle, bekwame volwassenes kan wegkruip wat geïntimideer is deur skoolonderwysers, ondergeprysde kinders. Die onderwyser van vreemde tale praat met hulle oor sy benadering tot klasse en hoe belangrik ondersteuning en 'n vriendelike woord op enige ouderdom is.
Die eerste les is altyd maklik: nuuskierigheid, vreugde, vertroudheid. Dan — 'n "verskriklike" vraag: sal jy die geleentheid kry om jou huiswerk te doen? My studente werk immers, baie het gesinne, wat beteken daar is nie baie tyd nie. Ek vra nie, ek wil net weet. Boonop vra hulle my soms: hoe lank sal dit jou neem om my te leer?
En dit hang af van hoe vinnig jy leer. Twee lesse per week — en oor ses maande sal jy woordeskat opdoen, die huidige tyd en twee verlede tyd leer: genoeg om te lees, praat en spraak te verstaan. Maar dit is onderhewig aan die voltooiing van take. Indien nie (wat ek beklemtoon, normaal is), sal meer lesse vereis word. Dis hoekom ek vra.
En dikwels antwoord my volwasse student met selfvertroue: "Ja, natuurlik, gee vir my opdragte!" En dan kom hy en regverdig homself hoekom hy nie sy “huiswerk” gedoen het nie: hy het 'n kwartaallikse verslag geskryf, die hond het siek geword ... Asof hy nie 'n klant is wat self vir die les betaal nie, maar 'n skoolseun wat beboet is en sal gestraf word.
Dis oukei, sê ek, ons sal alles in die les doen. En weet jy wat? Dit help nie. Een eienaar van die maatskappy het lank verduidelik dat die fontein in sy huis gebreek het.
Dit maak my hartseer. Hoekom is so baie so bang? Miskien het hulle jou by die skool uitgeskel. Maar hoekom aanhou leef met 'n vloek in jou kop? Daarom prys ek altyd my studente. Sommige is meer verleë hieroor as wat verwyte hulle waarskynlik in die verleentheid sou stel.
Een meisie het haar eerste Franse frase in haar lewe gesê, ek het uitgeroep: "Bravo!", En sy het haar gesig verberg, dit met albei hande bedek. Wat? “Ek is nog nooit geprys nie.”
Ek dink dit kan nie wees nie: 'n persoon wat nog nooit geprys is nie, sal nie 'n hoogs betaalde spesialis word wat uit vrye wil sy horison verbreed, 'n nuwe taal aanleer nie. Maar daar is geen gewoonte van lofprysing nie, dit is seker.
Soms kyk hulle ongelowig: “Ons ken jou nuwerwetse metodes! Hulle het gesê dat dit nodig is om te prys, so jy prys!” "Jy het regtig die oefening gedoen!" "Maar nie so goed soos hulle moet nie." - "Hoekom sou hulle, en selfs van die eerste keer af?" Dit blyk dat die idee iewers vandaan gekom het dat leer maklik is, en wie dit nie doen nie, moet die skuld kry.
Maar dit is nie waar nie. Kennis word nie opgedoen nie, dit word bemeester. Dit is 'n aktiewe poging. En jy moet ook in ag neem dat studente voor werk of na of op hul afdag klasse toe kom, en hulle het baie ander bekommernisse. En hulle leer ’n nuwe ongewone taalstelsel aan en werk daarmee. Dit is werk wat 'n beloning waardig is. En hulle weier die beloning. Paradoks!
Soms wil ek vir almal 'n huiswerk gee: laat jouself trots wees op jou vasberadenheid, wees bly dat jy slaag. Dit werk immers! Maar ons het ooreengekom: daar sal geen opdragte wees nie, ons doen alles in die les. Daarom sal ek voortgaan om die sukses van die studente te vier.
Ek (dit is 'n geheim!) het sjokolademedaljes, wat ek toeken vir spesiale meriete. Redelik volwasse mense: fisici, ontwerpers, ekonome ... En daar kom 'n oomblik wanneer hulle ophou om skaam te wees en begin glo dat daar niks is om op hulle voor te skel nie en daar is iets om voor te prys. Natuurlik is daar baie spel hierin. Maar daar is soveel kinders by volwassenes!