Sielkundiges, wat is jou grootste uitdaging?

“Die uitdagings is persoonlik en algemeen. My persoonlike uitdagings is persoonlik, buitendien probeer ek nie altyd om dit te besin en in woorde om te sit nie, ek laat dit dikwels op die vlak van intuïtiewe sensasie en reaksie. Wat ’n meer algemene uitdaging betref, het ek lank kopkrap oor hoe mense se oortuigings, hul beelde van die werklikheid, gevorm word. Vir die meeste hou hulle nie verband met persoonlike ervaring nie, is hulle irrasioneel, word deur niks bevestig nie en bring hulle nie sukses en geluk nie. Maar terselfdertyd is dit baie sterker as oortuigings gebaseer op ervaring. En hoe slegter mense leef, hoe meer selfversekerd is hulle in die waarheid van hul beeld van die wêreld en hoe meer geneig is om ander te leer. Vir my lyk hierdie probleem van verwronge idees oor wat werklik is en wat nie, buitengewoon moeilik.

"Skep 'n integrale sielkunde en psigoterapie"

Stanislav Raevsky, Jungiaanse ontleder:

“Die hooftaak vir my is die skep van integrale sielkunde en psigoterapie. Verbinding van moderne wetenskaplike kennis, eerstens, die data van kognitiewe wetenskappe, en psigoterapie van verskillende skole. Die skep van 'n gemeenskaplike taal vir psigoterapie, want byna elke skool praat sy eie taal, wat natuurlik nadelig is vir die gemeenskaplike sielkundige veld en sielkundige praktyk. Verbind duisende jare se Boeddhistiese praktyk met dekades van moderne psigoterapie.

"Om die ontwikkeling van logoterapie in Rusland te bevorder"

Svetlana Štukareva, spraakterapeut:

“Die mees dringende taak vir vandag is om te doen wat van my afhang om die Hoër Skool vir Logoterapie by die Moskouse Instituut vir Psigoanalise te skep op grond van 'n bykomende onderwysprogram in logoterapie en eksistensiële analise wat deur die Viktor Frankl-instituut (Wene) geakkrediteer is. Dit sal die moontlikhede van nie net die opvoedkundige proses uitbrei nie, maar ook onderwys, opleiding, terapeutiese, voorkomende en wetenskaplike aktiwiteite, sal die ontwikkeling van kreatiewe projekte wat met logoterapie verband hou, moontlik maak. Dit is uiters opwindend en inspirerend: om by te dra tot die ontwikkeling van logoterapie in Rusland!”

"Ondersteun kinders in die nuwe realiteite van ons wêreld"

Anna Skavitina, kinderontleder:

“Die hooftaak vir my is om te verstaan ​​hoe die kind se psige ontwikkel in 'n voortdurend veranderende wêreld.

Die wêreld van vandag se kinders met hul gadgets, met beskikbare inligting oor die verskriklikste en interessantste dinge in die wêreld is nog nie in sielkundige teorieë beskryf nie. Ons weet nie presies hoe om die kind se psige te help om iets nuuts te hanteer waarmee ons self nog nooit te doen gehad het nie. Dit is vir my belangrik om sinergistiese ruimtes met sielkundiges, onderwysers, kinderskrywers, spesialiste van verskillende wetenskappe te skep om saam te vorder in die onbegryplike realiteite van hierdie wêreld en kinders en hul ontwikkeling te ondersteun.”

“Dink oor die gesin en die kind se plek daarin”

Anna Varga, gesinpsigoterapeut:

“Gesinsterapie het op moeilike tye geval. Ek sal twee uitdagings beskryf, hoewel daar nou baie meer van hulle is.

Eerstens is daar geen algemeen aanvaarde idees in die samelewing oor wat 'n gesonde, funksionele gesin is nie. Daar is baie verskillende gesinsopsies:

• kinderlose gesinne (wanneer gades doelbewus weier om kinders te hê),
• twee-loopbaan gesinne (wanneer beide gades 'n loopbaan maak, en kinders en huishouding uitgekontrakteer word),
• binukleêre gesinne (vir albei gades is die huidige huwelik nie die eerste nie, daar is kinders uit vorige huwelike en kinders wat in hierdie huwelik gebore is, almal van tyd tot tyd of voortdurend saamwoon),
• paartjies van dieselfde geslag,
• wit huwelike (wanneer maats willens en wetens nie seks met mekaar het nie).

Baie van hulle vaar uitstekend. Daarom moet psigoterapeute die deskundige posisie laat vaar en saam met kliënte uitdink wat die beste vir hulle in elke spesifieke geval is. Dit is duidelik dat hierdie situasie verhoogde eise stel aan die neutraliteit van die psigoterapeut, die breedte van sy sienings, asook kreatiwiteit.

Tweedens het kommunikasietegnologieë en die tipe kultuur verander, so sosiaal gekonstrueerde kinderjare is besig om te verdwyn. Dit beteken dat daar nie meer konsensus is oor hoe om kinders behoorlik groot te maak nie.

Dit is nie duidelik wat die kind geleer moet word nie, wat die gesin hom oor die algemeen moet gee nie. Daarom, in plaas van opvoeding, nou in die gesin, word die kind meestal grootgemaak: hy word gevoed, natgemaak, aangetrek, hulle het niks nodig van wat hulle voorheen geëis het nie (byvoorbeeld hulp met die huiswerk), hulle bedien hom ( hulle neem hom byvoorbeeld in bekers).

Ouers vir 'n kind is diegene wat vir hom sakgeld gee. Die gesinshiërargie het verander, nou bo-aan is dikwels 'n kind. Dit alles verhoog die algemene angs en neurotisisme van kinders: ouers kan dikwels nie as 'n sielkundige hulpbron en ondersteuning vir hom optree nie.

Om hierdie funksies aan ouers terug te gee, moet jy eers die gesinshiërargie verander, die kind van bo af «verlaag», waar hy, as 'n afhanklike wese, behoort te wees. Bowenal weerstaan ​​ouers dit: vir hulle beteken eise, beheer, bestuur van die kind wreedheid teenoor hom. En dit beteken ook om kind-sentrisme op te gee en terug te keer na 'n huwelik wat lank reeds "stof in die hoek versamel", want die meeste van die tyd word daaraan bestee om die kind te dien, om vriende met hom te probeer wees, om die beledigings wat toegedien word, te ervaar. op hom en die vrees om kontak met hom te verloor.