Skoolfobie: hoe om 'n kind te ondersteun vir die terugkeer na skool na bevalling?

Om terug te keer skool toe na lang weke van opsluiting lyk soos 'n legkaart, moeilik vir ouers om op te los. 'N Selfs meer komplekse legkaart vir ouers van kinders met skoolfobie. Omdat hierdie tydperk van vervreemding van klasse die meeste van hulle verwarring en angs beklemtoon het. Angie Cochet, kliniese sielkundige in Orléans (Loiret), waarsku en verduidelik waarom spesifieke sorg vir hierdie kinders belangrik is in hierdie ongekende konteks.

Hoe is bevalling 'n verswarende faktor van skoolfobie?

Angie Cochet: Om homself te beskerm, sal die kind wat aan skoolfobie ly, natuurlik gaan posisioneer jouself in vermyding. Beperking is baie bevorderlik vir die handhawing van hierdie gedrag, wat die terugkeer skool toe nog moeiliker maak. Vermyding is normaal vir hulle, maar blootstelling moet geleidelik wees. Om 'n kind voltyds in die skool te plaas is uitgesluit. Dit sou die angs versterk. Die spesialiste is daar om te help met hierdie progressiewe blootstelling, en om ouers te ondersteun wat dikwels behoeftig is en skuldig laat voel. Boonop sukkel ontsluitingsmaatreëls om in plek gestel te word, en die kind kan nie voorberei nie. Die ergste sal die naweek voor die herstel wees.

Meer in die algemeen, waaraan is hierdie fobie, wat nou "angsvolle skoolweiering" genoem word, toe te skryf?

AC: Kinders met "angsvolle skoolweiering" voel 'n irrasionele vrees vir skool, van die skoolstelsel. Dit kan veral gemanifesteer word deur 'n sterk afwesigheid. Daar is nie een oorsaak nie, maar verskeie. Dit kan sogenaamde “hoë potensiaal” kinders raak wat, omdat hulle by die skool verveeld kan voel, 'n indruk van traagheid in hul leer het, wat angs veroorsaak. Hulle wil nie meer skool toe gaan nie, al wil hulle nog leer. Sowel as kinders slagoffers van afknouery by die skool. Vir ander is dit die vrees vir die blik van ander wat swaar weeg, veral in die diagramme van perfeksie wat deur prestasie angs. Of kinders met multi-dys en ADHD (aandagafwyking met of sonder hiperaktiwiteit), wat leergestremdhede het, wat akademiese akkommodasie vereis. Hulle word gekonfronteer met probleme om by die akademiese en gestandaardiseerde skoolstelsel aan te pas.

Wat is die gewone simptome van hierdie skoolfobie?

AC: Sommige kinders kan somatiseer. Hulle kla van maagpyn, hoofpyn, of kan ook erger pyn ervaar en maak paniek aanvalle, soms ernstig. Hulle kan normale weeksdae lei, maar het 'n angsvlam Sondagaand ná die naweekwegbreek. Die ergste is die skoolvakansietydperk, herstel is 'n baie moeilike tyd. In die ernstigste gevalle verbeter die algemene toestand van sy kinders eers wanneer hulle die tradisionele skoolstelsel verlaat.

Wat kan ouers tydens bevalling in plek stel om die terugkeer na skool te vergemaklik?

AC: Die kind moet soveel as moontlik aan sy skool blootgestel word; ry verby dit of gaan na Google Maps om die eiendom te sien. Kyk van tyd tot tyd na prente van klas, van tas, hiervoor kan 'n mens die hulp van die onderwyser vra. Hulle moet gemaak word om voor te praat ontlont die angs van terugkeer skool toe, praat daaroor met die onderwyser om die drama af te speel, en hervat gereelde skoolaktiwiteite voor 11 Mei. Bly in kontak met 'n klasmaat wat hom op die dag van herstel kan vergesel sodat hy homself nie alleen bevind nie. Hierdie kinders moet kan hervat skool geleidelik, een of twee keer per week. Maar die moeilikheid is dat dit nie 'n prioriteit vir onderwysers sal wees in die konteks van ontbinding nie.

Professionele persone en verskeie organisasies bied ook oplossings ...

AC: Ons kan ook opstel 'n sielkundige opvolg in video, of selfs sielkundiges en onderwysers met mekaar in aanraking te bring. Meer algemeen is daar inderdaad spesifieke reëlings vir hierdie kinders, met moontlike beroep op gedeelde CNED of Sapad. soos 'n padda” video's.

Het ouers 'n verantwoordelikheid vir die angstige weiering om skool toe te gaan wat sommige kinders toon?

AC: Kom ons sê dat as hierdie angs soms intree deur nabootsing in die aangesig van angstige ouers self, is dit bowenal 'n aangebore karaktereienskap. Die eerste tekens verskyn dikwels in baie vroeë kinderjare. Onderwysers het 'n rol om te speel in die identifikasie, nie net ouers nie, en die diagnose moet deur 'n kinderpsigiater gemaak word. Diegene rondom hulle, onderwysers, gesondheidswerkers of die kinders self kan baie skuldig wees teenoor ouers, wat gekritiseer word omdat hulle te veel of nie genoeg luister nie, omdat hulle te beskermend of nie genoeg is nie. By kinders wat aan skeidingsangs ly, kan hulle self hul ouers blameer omdat hulle hulle gedwing het om skool toe te gaan. En ouers wat nie hul kind in die skool sit nie, kan die onderwerp van 'n verslag aan die Kinderwelsyn wees, dit is die dubbele straf. Trouens, hulle is so gestres soos hul kinders, wat die opvoedingstaak daagliks moeilik en ingewikkeld maak, koester hulle die oortuiging dat hulle iets gemis het. Hulle benodig buite- en professionele hulp soos sielkundige sorg, en spesifieke ondersteuning in skole.

In hierdie konteks van koronavirus, is ander profiele van angstige kinders volgens jou 'in gevaar'?

A.C.: Ja, ander profiele is potensieel kwesbaar namate die hervatting van klasse naderkom. Ons kan kinders aanhaal wat ly aan siekte fobie, wat sal sukkel om terug te keer skool toe uit vrees dat hulle siek word of die siekte aan hul ouers sal oordra. Net soos skoolfobiese kinders, hulle moet ondersteun en gesinsdialoog bevorder word, of selfs van professionele persone, wat tans op afstand geraadpleeg kan word.

(1) Tuisopvoedkundige bystanddienste (Sapad) is departementele nasionale onderwysstelsels wat bedoel is om kinders en adolessente met gesondheidsprobleme of ongelukke van opvoedkundige ondersteuning tuis te voorsien. Dit is om die kontinuïteit van hul opleiding te verseker. Hierdie stelsels is deel van die komplementariteit van die staatsdiens, wat die reg op onderwys van enige siek of beseerde student waarborg. Hulle is in plek gestel deur omsendbrief nr. 98-151 van 17-7-1998.

Onderhoud deur Elodie Cerqueira