Ons het almal verskillende breine: die grootte, vorm en manier van funksionering verskil geweldig van persoon tot persoon. Is hierdie veranderlikheid aangebore of verworwe? Hierdie vraag het lankal 'n raaisel gebly, maar vandag kan vooruitgang in neurobiologie ons ten minste gedeeltelik beantwoord. As 'n pasgebore baba gebore word, het hul brein byna 100 miljard neurone. Die voorraad sal nie meer toeneem nie, maar die vervaardiging van die brein is nog lank nie verby nie: slegs 10% van die verbindings tussen neurone word gevorm.

Omgewingsstimulasie

Die res van hierdie neurale stroombane is die gevolg van omgewingsstimulasies, beide "intern" (effek van hormone, voedsel, opgedoen siektes) en "eksterne" (leer, sosiale interaksies, kulturele omgewing, ens.). Dit is die nuwe breinbeeldtegnieke wat tot so 'n bewering gelei het. Deur die brein van pianiste oor 'n paar jaar waar te neem, het ons besef dat die brein ontwikkel volgens hul intensiewe praktyk. Ons sien dus 'n verdikking van die streke wat gespesialiseer is in die motoriese vaardighede van die vingers sowel as in gehoor en visie.¹⁰. 'N Studie het ook getoon dat die gebiede van die korteks wat die voorstelling van ruimte beheer, meer ontwikkel is by taxibestuurders, in verhouding tot die aantal jare se ry -ervaring.¹¹. Hierdie studies toon hoe die geleefde ervaring die werking van die brein verander en struktureer. Dit word breinplastisiteit genoem. Hierdie idee is fundamenteel omdat dit die belangrikheid toon van die verworwe kennis van die aangebore in die verskille in prestasie en gedrag tussen die geslagte.

Meisies minder goed in wiskunde? Regtig?

Die voorbeeld van die vermeende minderwaardigheid van vroue in die wetenskap is opvallend. Almal het reeds hierdie beweerde waarheid gehoor om die afwesigheid van vroue in hierdie omgewing te verduidelik. Die president van die Harvard -universiteit het hierdie teorie in 2005 self oorgedra: ' Die lae verteenwoordiging van vroue in wetenskaplike vakke kan verklaar word deur hul aangebore onvermoë om op hierdie terreine te slaag! Dus, aangebore of verworwe? In 1990, 'n statistiese opname¹²wat tien miljoen studente betrek het, het vasgestel dat seuns beter presteer as meisies om 'n wiskundige raaisel op te los. Daar word dus tot die gevolgtrekking gekom dat vroue geneties benadeel is in die sukses van hierdie so edele skoolvak. 18 jaar later het dieselfde studie egter nie meer 'n verskil tussen seuns en meisies gevind nie. Wat het gebeur ? Kon die genoom van meisies in so 'n kort tydjie ontwikkel het? Dit is duidelik dat nee. Die navorsingspan van 1990 het ongetwyfeld die belangrikheid van genetika oorskat en vergeet dat mense in die eerste plek die produk van die kulturele en sosiale geskiedenis is. N studie¹³ wat uit 2008 dateer, het op briljante wyse die belangrikheid van hierdie omgewingsfaktore aangetoon. Die navorsers van hierdie werk het opgemerk dat die gaping in prestasie in wiskunde tussen die geslagte gekoppel is ... aan die vroulike emansipasie -indeks! In Noorweë en Swede, waar die indeks die hoogste is, is die prestasiegapings dus die laagste. Vir Turkye is dit inteendeel! Die prestasiegaping in wiskunde is dus 'n funksie van die egalitêre kultuur van die lande.

Wat van gedrag? Word dit ook deur ons samelewing gekondisioneer? Is vroue meer emosioneel? Is dit van nature “van aard”?