As vir 'n volwassene die gewone formaat van psigoterapie 'n gesprek is, dan is dit makliker vir kinders om met die terapeut in die taal van die spel te praat. Met die hulp van speelgoed is dit makliker vir hom om gevoelens te verstaan en uit te druk.
In die sielkunde vandag is daar 'n hele paar gebiede wat die spel as 'n hulpmiddel gebruik. Sielkundige Elena Piotrovskaya is 'n aanhanger van kindergesentreerde spelterapie. Vir 'n kind, meen die kenner, is die wêreld van speelgoed 'n natuurlike habitat, dit het baie ooglopende en verborge hulpbronne.
Sielkunde: Het jy 'n standaard stel speelgoed of is daar 'n ander stel vir elke kind?
Elena Piotrovskaya: Speelgoed is die taal van die kind. Ons probeer om dit van verskillende "woorde" te voorsien, hulle word volgens grade, volgens tipes gedeel. Kinders het verskillende inhoude van die innerlike wêreld, hulle is gevul met baie gevoelens. En ons taak is om 'n instrument te verskaf om hulle uit te druk. Woede - militêre speelgoed: pistole, boog, swaard. Om sagtheid, warmte, liefde te wys, het jy iets anders nodig — 'n kinderkombuisie, borde, komberse. As een of ander blok speelgoed nie in die speelkamer verskyn nie, sal die kind besluit dat sommige van sy gevoelens onvanpas is. En wat presies om op die oomblik te neem, besluit elkeen vir homself.
Is daar enige speelgoed wat verbode is in jou «kwekery»?
Daar is geen nie, want ek as terapeut behandel die kind met volkome en nie-veroordelende aanvaarding, en in my kamer is dit onmoontlik om in beginsel enigiets “sleg” en “verkeerd” te doen. Maar dit is presies hoekom ek nie moeilike speelgoed het wat jy moet verstaan nie, want jy kan dit nie hanteer nie. En probeer onsuksesvol wees as jy met die sand mors!
Al my werk is daarop gemik om die klein klientjie te laat voel dat hy hier kan doen wat hy wil, en dit sal deur my aanvaar word — dan sal die inhoud van sy innerlike wêreld daarbuite tot uitdrukking begin kom. Hy kan my na die wedstryd nooi. Sommige terapeute speel nie, maar ek aanvaar die uitnodiging. En wanneer ’n kind my byvoorbeeld as ’n skurk aanstel, sit ek ’n masker op. As daar nie 'n masker is nie, vra hy my om met 'n skrikwekkende stem te praat. Jy kan my skiet. As daar 'n swaardgeveg is, sal ek beslis 'n skild vat.
Hoe gereeld baklei kinders met jou?
Oorlog is 'n uitdrukking van opgehoopte woede, en pyn en woede is iets wat alle kinders vroeër of later ervaar. Ouers is dikwels verbaas dat hul kind kwaad is. Elke kind het, benewens groot liefde vir ouers, 'n paar eise teen hulle. Ongelukkig huiwer kinders dikwels om hulle uit te druk uit vrees dat hulle ouerliefde sal verloor.
In my kantoor is die speletjie nie 'n manier om te leer nie, maar 'n ruimte om emosies uit te druk.
In my kamer gaan hulle deur 'n noukeurige manier om hul gevoelens op 'n speelse manier te leer ken en te leer om dit uit te druk. Hulle slaan nie hul ma of pa op die kop met 'n stoel nie - hulle kan skiet, skree, sê: "Jy is sleg!" Die vrylating van aggressie is nodig.
Hoe vinnig besluit kinders watter speelding om te neem?
Elke kind het 'n individuele roete deur ons werk. Die eerste, inleidende stadium kan verskeie sessies neem, op watter tydstip die kind self verstaan waarheen hy gekom het en wat hier gedoen kan word. En dit verskil dikwels van sy gewone ervaring. Hoe tree 'n ma wat omgee op as die kind skaam is? “Wel, Vanechka, jy staan. Kyk hoeveel karre, sabels, jy is so lief daarvoor, gaan!” Wat doen ek? Ek sê vriendelik: “Vanya, jy het besluit om vir eers hier te staan.”
Die moeilikheid is dat dit vir die ma lyk asof die tyd min raak, maar hulle het die seun gebring - hulle moet dit uitwerk. En die spesialis tree op in ooreenstemming met sy benadering: "Hallo, Vanya, hier kan jy alles gebruik wat is, soos jy wil." Daar is geen danse met tamboeryne om die kind nie. Hoekom? Want hy sal die kamer binnegaan as hy ryp is.
Soms is daar optredes "op die top vyf": aanvanklik teken kinders versigtig, soos dit hoort. Terwyl hulle speel, kyk hulle terug na my - hulle sê, is dit moontlik? Die probleem is dat kinders by die huis, op straat, by die skool selfs verbied word om te speel, hulle maak opmerkings, hulle beperk dit. En in my kantoor kan hulle alles doen, behalwe vir die doelbewuste vernietiging van speelgoed, wat fisieke skade aan hulself en my veroorsaak.
Maar die kind verlaat die kantoor en bevind hom by die huis, waar die speletjies gespeel word volgens die ou reëls, waar hy weer beperk word ...
Dit is waar dat dit gewoonlik vir volwassenes belangrik is dat die kind iets leer. Iemand leer wiskunde of Engels op 'n speelse manier. Maar in my kantoor is die speletjie nie 'n manier om te leer nie, maar 'n ruimte om emosies uit te druk. Of ouers is skaam dat 'n kind, spelende dokter, nie 'n inspuiting gee nie, maar die pop se been afsny. As spesialis is dit vir my belangrik watter soort emosionele ervaring agter sekere optrede van die kind sit. Watter geestelike bewegings vind uitdrukking in sy spelaktiwiteit.
Dit blyk dat dit nodig is om nie net kinders, maar ook ouers te leer speel?
Ja, en een keer per maand ontmoet ek ouers sonder 'n kind om my benadering tot die spel te verduidelik. Die essensie daarvan is respek vir wat die kind uitdruk. Kom ons sê 'n ma en dogter speel winkel. Die meisie sê: "Vyfhonderd miljoen van jou af." ’n Ma wat vertroud is met ons benadering sal nie sê: “Watter miljoene, dit is speelgoed Sowjet-roebels!” Sy sal nie die speletjie gebruik as ’n manier om denke te ontwikkel nie, maar sal die reëls van haar dogter aanvaar.
Miskien sal dit vir haar 'n ontdekking wees dat die kind baie kry bloot uit die feit dat sy in die buurt is en belangstelling toon in wat hy doen. As ouers een keer per week vir 'n halfuur met hul kind volgens die reëls speel, sal hulle "werk" vir die kind se emosionele welstand, daarbenewens kan hul verhouding verbeter.
Wat maak ouers bang om volgens jou reëls te speel? Waarvoor moet hulle voorbereid wees?
Baie ouers is bang vir aggressie. Ek verduidelik dadelik dat dit die enigste manier is - in die spel - om wettig en simbolies gevoelens uit te druk. En elkeen van ons het verskillende gevoelens. En dit is goed dat 'n kind, terwyl hy speel, dit kan uitdruk, nie opgaar en dra nie, soos 'n onontplofde bom in homself, wat óf deur gedrag óf deur psigosomaties sal ontplof.
Die mees algemene fout wat ouers maak, is om terapie te onderbreek sodra die simptome begin verdwyn.
Dikwels is ouers in die stadium van kennismaking met die metode bang vir "permissiwiteit". "Jy, Elena, laat hom alles toe, dan sal hy oral doen wat hy wil." Ja, ek bied vryheid vir selfuitdrukking, ek skep voorwaardes hiervoor. Maar ons het 'n stelsel van beperkings: ons werk binne die toegelate tyd, en nie totdat die voorwaardelike Vanechka die toring voltooi nie. Ek waarsku vooraf daaroor, ek herinner jou vyf minute voor die einde, 'n minuut.
Dit moedig die kind aan om met werklikhede rekening te hou en leer selfbestuur. Hy verstaan baie goed dat dit 'n spesiale situasie en 'n spesiale tyd is. Wanneer hy hom verlustig in «bloody showdowns» op die vloer in ons kwekery, verminder dit net die risiko dat hy daarbuite strydlustig sal wees. Die kind, selfs in die spel, bly in werklikheid, hier leer hy om homself te beheer.
Wat is die ouderdom van jou kliënte en hoe lank duur die terapie?
Meestal is dit kinders van 3 tot 10, maar soms tot 12 is die boonste limiet individueel. Korttermynterapie word beskou as 10-14 vergaderings, langtermynterapie kan meer as 'n jaar duur. Onlangse Engelstalige studies skat optimale doeltreffendheid by 36-40 sessies. Die mees algemene fout wat ouers maak, is om terapie te onderbreek sodra die simptome begin verdwyn. Maar in my ervaring is die simptoom soos 'n golf, dit sal terugkom. Daarom is die verdwyning van 'n simptoom vir my 'n teken dat ons in die regte rigting beweeg, en ons moet aanhou werk totdat ons oortuig is dat die probleem werklik opgelos is.