Kinders, ouers en toestelle: Hoe om reëls te stel en goeie verhoudings te handhaaf

“Wat het hulle in hierdie gadgets gekry! Hier is ons in die kinderjare ... ”- sê ouers dikwels, en vergeet dat hul kinders in 'n ander, nuwe wêreld grootword, en hulle kan ander belangstellings hê. Boonop is rekenaarspeletjies nie net bederf nie, maar 'n bykomende geleentheid om met maats te kommunikeer en 'n sekere status in hul samelewing te verkry.

As jy jou kind heeltemal verbied om gadgets te gebruik en rekenaarspeletjies te speel, sal hy dit by 'n vriend se huis of tydens 'n pouse by die skool doen. In plaas van 'n kategoriese verbod, is dit die moeite werd om die reëls vir die gebruik van gadgets en die gedragsreëls in die digitale ruimte met die kind te bespreek - die boek deur Justin Patchin en Hinduja Sameer sal jou hiermee help, "Geskrewe oorblyfsels. Hoe om internetkommunikasie veilig te maak.

Ja, jou kinders is nie jy nie, en hul klasse lyk dalk vir jou onverstaanbaar en selfs vervelig. Maar dit is beter om die belangstelling van die kind te ondersteun, om uit te vind wat hy in hierdie of daardie speletjie hou en hoekom. Die belangrikste ding in julle verhouding is immers vertroue en respek vir mekaar. En nie 'n stryd, streng beheer en verbod nie.

Mites oor gadgets en speletjies

1. Rekenaars maak jou verslaaf aan dobbel

Onbeheerde gebruik van gadgets kan inderdaad lei tot slegte gevolge: emosionele oorlading, sosialiseringsprobleme, gebrek aan fisieke aktiwiteit, gesondheidsprobleme en dobbelverslawing. Laasgenoemde word uitgedruk in die vervanging van die werklike lewe met 'n virtuele een. 'n Persoon wat aan so 'n verslawing ly, vergeet om die behoeftes aan kos, water en slaap te bevredig, vergeet van ander belangstellings en waardes, en hou op leer.

Wat moet onthou word? Eerstens is dit nie gadgets op sigself wat skadelik is nie, maar die onbeheerde gebruik daarvan. En tweedens, dobbelverslawing gebeur meestal nie as gevolg van hul teenwoordigheid nie.

Moenie oorsaak en gevolg verwar nie: as 'n kind baie tyd in die virtuele wêreld deurbring, beteken dit dat hy daar wegkruip vir probleme en probleme in die skool, familie of verhoudings. As hy nie suksesvol, slim en selfversekerd in die regte wêreld voel nie, sal hy dit in die speletjie soek. Daarom moet u eerstens aandag gee aan die verhouding met die kind. En as dit 'n verslawing is met al sy inherente simptome, kontak 'n spesialis.

2. Rekenaarspeletjies maak kinders aggressief

Talle studies het getoon dat daar geen verband is tussen videospeletjies en tienergeweld later in die lewe nie. Pretieners wat baie gewelddadige speletjies gespeel het, het nie later meer aggressiewe gedrag getoon as dié wat min of geen speletjies gespeel het nie. Inteendeel, deur in die speletjie te baklei, leer die kind om woede op 'n ekologiese manier uit te haal.

Hoe om reëls vir die gebruik van gadgets op te stel?

• Wees bowenal konsekwent en logies in jou vereistes. Formuleer jou innerlike posisie en reëls. As u besluit dat die kind nie meer as 2 uur per dag speel nie, moet daar geen uitsonderings hiervoor wees nie. As jy van die gevestigde raamwerk afwyk, sal dit moeilik wees om na hulle terug te keer.
• Wanneer jy iets verbied, vertrou dan op feite, en nie op vrees, angs en misverstand nie. Praat byvoorbeeld oor die feit dat die lig van die skerm en die behoefte om na klein besonderhede te kyk, visie verminder. Maar jy moet vol vertroue wees in jou kennis: as jy nie 'n stabiele posisie oor die kwessie het nie, sal teenstrydige inligting die kind laat twyfel.

Gadgets - tyd!

• Kom ooreen met die kind op watter tyd en hoeveel hy kan speel. As 'n opsie - na voltooiing van die lesse. Die belangrikste ding is om die tyd van die speletjie te bepaal, nie deur verbodsbepalings nie ("dit is onmoontlik vir meer as 'n uur"), maar deur die daaglikse roetine. Om dit te doen, moet jy assesseer wat die werklike lewe van die kind doen: is daar 'n plek vir stokperdjies, sport, stokperdjies, drome, selfs probleme?
• Besluit ook wanneer om gadgets te gebruik is uiters ongewens: byvoorbeeld tydens etes en 'n uur voor slaaptyd.
• Leer jou kind om tyd te hou. Ouer kinders kan 'n tydteller stel, en diegene wat jonger is, waarsku 5-10 minute voor die tyd dat die tyd min is. Hulle sal dus die situasie kan beheer: soms moet jy byvoorbeeld 'n belangrike rondte in die speletjie voltooi en nie jou kamerade in die steek laat met 'n onverwagte uitgang van die netwerk nie.
• Om 'n kind te motiveer om die speletjie rustig af te handel, gebruik die 10-minute-reël: as hy na die tyd die gadget wegsit sonder onnodige grille en wrewels, dan sal hy die volgende dag 10 minute langer kan speel.

Wat kan nie gedoen word nie?

• Moenie lewendige kommunikasie met jou kind vervang met gadgets nie. Soms is dit genoeg om jou gedrag te volg om te verstaan ​​hoekom die kind op een of ander manier optree. Kyk hoeveel tyd jy voor die skerm spandeer. Het jy en jou kind gemeenskaplike belangstellings en tyd saam?
• Moenie jou kind met gadgets en rekenaarspeletjies straf of aanmoedig nie! So jy self sal by hom die gevoel vorm dat hulle oorwaardeer word. Hoe kan jy wegbreek van die wedstryd, as dit môre weens die straf dalk nie is nie?
• Moenie die kind met behulp van 'n gadget van negatiewe ervarings aflei nie.
• Moenie frases soos "Hou op speel, gaan doen jou huiswerk" as die belangrikste hefboom gebruik nie. Dit kan moeilik wees vir 'n volwassene om homself te motiveer en aandag te verander, maar hier word van die kind vereis om homself gereeld te beheer. Boonop word hierdie vaardigheid ook versterk deur negatiewe motivering: "As jy nie huiswerk doen nie, sal ek die tablet vir 'n week neem." Die prefrontale korteks van die brein, verantwoordelik vir selfbeheersing en wilskrag, word gevorm voor die ouderdom van 25. Help dus die kind, en eis nie van hom wat 'n volwassene nie altyd kan doen nie.

As jy besig is om te onderhandel en nuwe reëls op te stel, wees voorbereid daarop dat hierdie veranderinge nie oornag sal plaasvind nie. Dit sal tyd neem. En moenie vergeet dat die kind die reg het om te verskil, kwaad en ontsteld te wees nie. Dit is die taak van 'n volwassene om die gevoelens van die kind te verduur en hulle te help leef.