Wanneer 'n kind by die skool opgemerk word, kan 'n neurologiese en psigomotoriese ontwikkelingseksamen nuttig wees.
Tydens 'n konsultasie met die skooldokter, die pediater, in CMP, CMPP of CAMSP *, toets die dokter die vaardighede van die pasiënt, volgens sy ouderdom, in terme van grafika, konstruksiespeletjies, gebare, gebruiksgereedskap... Hierdie keuring is selfs meer relevant vir premature of intellektueel voorbarige kinders. Op hierdie punt kan dispraxie nie gelykgestel word aan verstandelike gestremdheid nie. Daarbenewens is gevind dat kinders met hierdie gestremdheid 'n normale of bogemiddelde intellektuele en verbale vlak het.
Sodra die diagnose gemaak is en afhangende van die abnormaliteite wat opgespoor is (disortografie, diskalkulie, disgrafie, ens.), verwys die dokter na professionele persone: arbeidsterapeut, psigomotoriese terapeute, spraakterapeute, ortopiste, ens.
"'n Hindernisbaan begin tussen heraanpassings, heropvoeding en opvoedkundige aanpassings," erken Florence Marchal. Op haar beurt hou Françoise Cailloux vol dat "'n vroeë diagnose dit moontlik maak om skoolopleiding te vergemaklik en herhaling te vermy deur 'n persoonlike skoolprogram op te stel".
Hoe om jou kind te help?
Die "Alfa" metode Dit is gebaseer op 'n transposisie van die alfabetiese sisteem in die heelal van die kind, in 'n vorm wat by sy verbeelding aangepas is. Die letters is gevorm soos 'n aksiefiguur wat 'n geluid maak. Byvoorbeeld, meneer o is 'n baie ronde karakter wat daarvan hou om borrels rond te blaas terwyl hy oooh stoot! bewonderend. Of, die "f" is 'n vuurpyl waarvan die enjin geraas fff is! Verhale, geïllustreer met hierdie karakters, laat die kind toe om die lettergrepe te assimileer. Op die oomblik wanneer die vuurpyl op die kop van meneer o, die kinders val, ontdek die kinders die klank “fo”. |
As 'n prioriteit, fokus op mondeling en, indien nodig, probeer ander tegnieke om te leer lees, soos die "Alfa"-metode.
Handskrif moet stiptelik of beperk wees ten minste (gat oefeninge byvoorbeeld).
Jy moet vermy hantering van gereedskap (skêr, vierkant, liniaal, kompas, ens.), tafels, moenie die blaaie oorlaai nie, ventileer die tekste en plaas kleure.
“'n Heropvoeding van grafika kan oorweeg word. Terselfdertyd, as die kalligrafiese probleme (kursiewe skrif) belangrik is, is dit nodig om palliatiewe soos die rekenaar op te stel met 'n speelse leer wat sal strek van 18 maande tot 2 jaar. Hoe vroeër die leer, hoe vinniger die outonomie ", verseker Claire le Lostec, arbeidsterapeut, voor die byvoeging van" die kind dus bevry van grafika, sal in staat wees om beter te konsentreer op die betekenis van die teks ".
Nadine (44), dispraksies, stem saam: “die rekenaar het my lewe verander. Dit is so belangrik soos die wit kierie vir 'n blinde persoon ”.
Vir wiskunde beveel Françoise Duquesne, afrigter, aan "die gebruik van sagteware in meetkunde om te kompenseer vir visu-ruimtelike tekortkominge, die ontwikkeling van leer deur ouditiewe en verbale middele (mondelinge redenering) en hoofrekene. Tel- en telaktiwiteite moet vermy word omdat dit moeilik is om jou pad op 'n plat of verhewe oppervlak te vind.
Hierdie reëlings en tegnieke verskil nietemin in doeltreffendheid van een individu tot 'n ander. “Dit is altyd pasgemaak,” dring Florence Marchal aan.