Definisie van dispraksie

Dispraksie, nie te verwar met disleksie nie. Die twee sindrome behoort egter albei tot die "Dys" afwykings, 'n term wat kognitiewe stelselversteurings en verwante leergestremdhede omvat.

Dispraksie, ook genoem ontwikkelings -koördinasie -versteuring (ontwikkelings -koördinasie -versteuring), kom ooreen met 'n probleem met die outomatisering van sekere gebare, dus sekere bewegingsvolgordes. Praxis stem in werklikheid ooreen met alle gekoördineerde, aangeleerde en outomatiese bewegings, soos byvoorbeeld om te leer skryf. Hierdie afwyking word algemeen ontdek tydens die eerste verkryging van die kind. Dispraksie hou nie verband met 'n sielkundige of sosiale probleem nie, en ook nie met verstandelike gestremdheid nie.

Konkreet sukkel 'n dispraksiese kind om sekere dinge te koördineer bewegings. Sy gebare is nie outomaties nie. Vir aksies wat outomaties deur ander kinders uitgevoer word, sal die dispraksiese kind moet konsentreer en aansienlike pogings aanwend. Hy is stadig en lomp. Maar ook baie moeg as gevolg van die voortdurende pogings om aksies uit te voer waarop hy moet konsentreer, aangesien daar geen outomatisme is nie. Sy gebare is nie gekoördineer nie. Hy ondervind probleme om sy veters vas te maak, te skryf, aan te trek, ens. Dispraksie, wat seuns meer as meisies betref, is nog grootliks onbekend. Dit lei dikwels tot sommige vertragings in leer en verwerwing. Kinders wat daaraan ly, het dikwels individuele verblyf nodig om in die klas te kan volg.

Byvoorbeeld, 'n kind met dispraksie sal sukkel om behoorlik te eet, 'n glas water te vul of aan te trek (die kind moet nadink oor die betekenis van elke kledingstuk, maar ook oor die volgorde waarin hy dit moet plaas; hy moet daaroor nadink . het hulp nodig om aan te trek). By hom is die gebare nie vloeibaar of outomaties nie en die aanleer van sekere gebare is baie moeisaam, soms onmoontlik. Hy hou nie van raaisels of konstruksiespeletjies nie. Hy teken nie soos ander kinders van sy ouderdom nie. Hy sukkel om te leer om te skryf. Hy word dikwels beskryf as 'baie lomp' deur die mense om hom. Hy sukkel om op skool te konsentreer en vergeet die instruksies. Hy sukkel om 'n bal te vang.

Dit bestaan verskeie vorme van dispraksie. Die gevolge daarvan vir die kind se lewe is min of meer belangrik. Dispraksie hou ongetwyfeld verband met afwykings in die neurologiese stroombane van die brein. Hierdie afwyking handel byvoorbeeld oor baie premature kinders.

Voorkoms

Alhoewel dit min bekend is, word dispraksie gereeld genoem, aangesien dit byna 3% van die kinders raak. Volgens die Gesondheidsversekering ly ongeveer een kind per klas aan dyspraxie. Meer algemeen, en volgens die Franse Federasie van Dys (ffdys), is disversteurings byna 8% van die bevolking.

Simptome van dispraksie

Hulle kan baie wissel van kind tot kind:

• Probleme met die uitvoer van outomatiese gebare
• Swak koördinasie van gebare, bewegings
• lompheid
• Probleme met teken, skryf
• Moeilikhede om aan te trek
• Moeilik om 'n liniaal, 'n skêr of vierkant te gebruik
• Beduidende moegheid gekoppel aan 'n sterk konsentrasie wat nodig is om sekere eenvoudige en outomatiese daaglikse aksies uit te voer
• Daar kan afwykings wees wat soos aandagafwykings lyk, omdat die kind uit die oogpunt oorweldig word as gevolg van die verskynsel van dubbele taak om sekere gebare uit te voer (kognitiewe kongestie)

Die  Garçons word meer geraak as meisies deur dispraksie.

Diagnostiese

Die diagnose word uitgevoer deur a neuroloog of 'n neuropsigoloog, maar dit is dikwels die skooldokter wat die oorsprong van die opsporing is, na akademiese probleme. Dit is noodsaaklik dat hierdie diagnose vinnig gemaak word, want sonder 'n diagnose kan die kind misluk. Die hantering van dispraksie handel dan oor baie gesondheidswerkers, soos kinderartse, psigomotoriese terapeute, arbeidsterapeute of selfs oogkundiges, natuurlik, afhangend van die probleme wat die dispraksiese kind ondervind.

Behandeling van dispraksie

Die behandeling behels natuurlik die beheer van die simptome wat, soos ons gesê het, baie veranderlik is van kind tot kind. Dit is nodig om beheer oor te neem leerprobleme maar ook sy angs of sy gebrek aan selfvertroue, afwykings wat moontlik na die probleme wat die kind ondervind het, veral op skool, kan verskyn het.

Dit is uiteindelik a multidissiplinêre span wat die dispraksiese kind die beste ondersteun. Nadat 'n volledige beoordeling gedoen is, kan die span aangepaste sorg en individuele behandeling aanbied (met rehabilitasie, sielkundige hulp en aanpassing om byvoorbeeld die probleme te vergoed). Spraakterapie, ortoptika en psigomotoriese vaardighede kan dus deel uitmaak van die algehele behandeling van dispraksie. Sielkundige sorg kan bygevoeg word indien nodig. Terselfdertyd kan hulp op skool, met 'n persoonlike plan, ingestel word om kinders met dispraksie in hul klas die lewe makliker te maak. 'N Gespesialiseerde onderwyser kan ook die kind assesseer en spesifieke ondersteuning by die skool bied. Kinders met dispraksie kan dus maklik leer om op 'n tikmasjien te tik, wat vir hulle baie makliker is as om met die hand te skryf.

Die oorsprong van dispraksie

Die oorsake is ongetwyfeld veelvoudig en word steeds swak verstaan. In sekere gevalle is dit serebrale letsels, byvoorbeeld as gevolg van premature, beroerte of 'n koptrauma, wat die oorsprong van die dispraksie is, wat dan lesionale dispraksie genoem word. In ander gevalle, dit wil sê wanneer daar geen sigbare probleem in die brein is nie en die kind gesond is, praat ons van ontwikkelingsdispraksie. En in hierdie geval is die oorsake vaagder. Ons weet dat dispraksie nie gekoppel is aan 'n verstandelike tekort of 'n sielkundige probleem nie. Daar word gesê dat sekere spesifieke dele van die brein betrokke is.