Contents [show]
Ontwikkeling van kreatiewe vermoëns van laerskoolkinders: proses, metodes, middele
Die ontwikkeling van die kreatiewe vermoëns van laerskoolkinders hou verband met verbeelding. Die kombinasie van studie en spel bevorder die ontwikkeling van kreatiewe denke.
Metodes om kreatiewe denke te ontwikkel
Kreatiewe of kreatiewe denke moet reeds op laerskool ontwikkel word. Op die ouderdom van 8-9 jaar ervaar die kind 'n groot behoefte aan kennis wat in 2 rigtings gaan: aan die een kant wil die student onafhanklik dink, andersyds word sy denke krities.
Kreatiwiteitslesse vir jonger studente kan lekker wees
Die skool dissiplineer die kind, bied hom nuwe kennis en sny veral die vermoë om kreatief te dink. Om dit aan skoolkinders te leer, moet u die volgende tegnieke gebruik:
- 'N Vergelyking, wanneer 'n komplekse verskynsel deur 'n eenvoudige verduidelik kan word, word in raaisels gebruik.
- Dinkskrum is 'n groep wat idees sonder bespreking of kritiek ingooi.
- Kombinasie -analise is 'n vergelyking van twee tipes kenmerke, byvoorbeeld vrae oor die verhouding van sinlede tot spraakdele.
Hierdie tegnieke kan gebruik word in Russiese taal- en literatuurlesse.
Die proses om kreatiewe probleme op te los en die middele wat gebruik word
Om 'n rustende gedagte wakker te maak, moet take paradoksaal wees. Onverwagte kombinasies van elemente laat die brein soek na nie-standaard oplossings.
U kan die kinders vra om onverwante voorwerpe, soos 'n muis en 'n kussing, te vertel. Die antwoord klink dalk soos volg: "Hoeveel muise sal op die kussing pas?" 'N Ander taak is om 'n ketting van gebeure tussen die twee uiterstes te skep, byvoorbeeld: "Dit het begin reën en 'n vlieg vlieg die huis binne." Die verhaal klink dalk so: 'Dit het begin reën, swaar druppels val op die blare, waaronder die vlieg skuil. Die vlieg het netjies uit die skuiling gekom en in die huis ingevlieg. “
Paradoksale take kan 'n situasie oorweeg wanneer 'n student in 'n buitengewone situasie beland.
Byvoorbeeld, "Jy het 'n mier geword, wat voel jy, waarvoor is jy bang, waar woon jy, wat doen jy, ens." 'N Ander taak kan dien as 'n variant van die spel "Raai die woord". Die aanbieder ontvang 'n kaartjie met die naam van die onderwerp. Hy moet sy tekens so akkuraat as moontlik beskryf, sonder om gebare te gebruik. Die res van die groep behoort hierdie item te noem.
Let op die kind en moedig sy verbeelding aan, as dit hom nie heeltemal van die werklikheid losmaak nie. 'N Goeie ontwikkeling van kreatiwiteit kan die samestelling van 'n sprokie wees of die voltooiing van 'n uitgedinkte plot.
U kan 'n kind se verbeelding ontwikkel deur kreatiwiteit, sprokies en speletjies. Die student is reeds in staat om die werklikheid te onderskei van fiksie, wat hom in staat stel om nie in 'n fantasieplot deurmekaar te raak nie.