“Ek herken nie my kind nie,” sê die ma van 'n sesjarige. - Dit blyk dat hy net gister 'n oulike gehoorsame kind was, en nou breek hy speelgoed en sê dat dinge syne is, wat beteken dat hy die reg het om daarmee te maak wat hy wil. Die seun maak gedurig grimas en boots die oudstes na — waar het hy dit selfs vandaan gekry?! En onlangs het hy sy geliefde beer, by wie hy van kleins af geslaap het, na die asblik uitgehaal. En oor die algemeen verstaan ek hom nie: aan die een kant ontken hy nou enige reëls, aan die ander kant klou hy met alle mag aan my man en my vas, jaag ons letterlik, laat ons nie vir 'n sekonde wees nie alleen … ”- (materiaal wat gebruik word in die artikel Irina Bazan, webwerf psi-pulse.ru, en Svetlana Feoktistova).
6-7 jaar oud is nie 'n maklike ouderdom nie. Op hierdie tydstip kom die probleme van opvoeding skielik weer op, die kind begin onttrek en word onbeheerbaar. Dit is asof hy skielik sy kinderlike naïwiteit en spontaneïteit verloor, soos maniere begin optree, nar, grimas, een of ander narigheid verskyn, die kind maak asof hy 'n nar is. Die kind neem bewustelik een of ander rol in, neem een of ander vooraf-voorbereide interne posisie in, dikwels nie altyd toereikend vir die situasie nie, en tree in ooreenstemming met hierdie interne rol op. Vandaar die onnatuurlike gedrag, die inkonsekwentheid van emosies en oorsaaklose gemoedskommelings.
Waar kom dit alles vandaan? Volgens LI Bozhovich is die krisis van 7 jaar die tydperk van die geboorte van die sosiale «I» van die kind. Wat dit is?
Eerstens, as 'n voorskoolse kind bewus was van homself hoofsaaklik as 'n fisies afsonderlike individu, dan is hy op die ouderdom van sewe bewus van sy psigologiese outonomie, die teenwoordigheid van 'n innerlike wêreld van gevoelens en ervarings. Die kind leer die taal van gevoelens aan, begin bewustelik die frases gebruik "Ek is kwaad", "Ek is vriendelik", "Ek is hartseer".
Tweedens gaan die kind skool toe, verken 'n heeltemal nuwe wêreld, en sy ou belangstellings word deur nuwes vervang. Die hoofaktiwiteit van 'n voorskoolse kind was die speletjie, en nou is sy hoofaktiwiteit studeer. Dit is 'n baie belangrike interne verandering in die kind se persoonlikheid. ’n Klein skoolseun speel met entoesiasme en sal nog lank speel, maar die speletjie hou op om die hoofinhoud van sy lewe te wees. Die belangrikste ding vir 'n student is sy studies, sy suksesse en sy grade.
7 jaar is egter nie net persoonlike en sielkundige veranderinge nie. Dit is ook 'n verandering van tande en fisiese "strek". Gesigskenmerke verander, die kind groei vinnig, sy uithouvermoë, spierkrag verhoog, koördinasie van bewegings verbeter. Dit alles gee die kind nie net nuwe geleenthede nie, maar stel ook nuwe take vir hom, en nie alle kinders hanteer dit ewe maklik nie.
Die hoofrede vir die krisis is dat die kind die ontwikkelingsmoontlikhede van speletjies uitgeput het. Nou het hy meer nodig - nie om hom te verbeel nie, maar om te verstaan hoe en wat werk. Hy word aangetrokke tot kennis, streef daarna om 'n volwassene te word — volwassenes het immers na sy mening die krag van alwetendheid. Vandaar die kinderlike jaloesie: wat as die ouers, alleen gelaat, die waardevolste, geheime inligting met mekaar deel? Vandaar die ontkenning: was dit werklik hy, amper reeds 'n volwassene en onafhanklik, wat eens klein, ongeskik, hulpeloos was? Het hy regtig in Kersvader geglo? Vandaar die vandalisme teenoor eens geliefde speelgoed: wat sal gebeur as 'n nuwe supermotor uit drie motors saamgestel word? Sal die pop mooier word as jy dit sny?
Dit is nie 'n feit dat die aanpassing by 'n nuwe lewe van 'n kind wat gereed is vir skool vir hom glad sal verloop nie. Op 6-7 jaar oud leer 'n kind selfbeheersing, sodat ons, soos ons volwassenes, ons gedagtes en emosies in 'n aanvaarbare vorm kan doseer, beperk of uitdruk. Wanneer 'n baba in 'n vol koets hard skree "Ek wil piepie!" of "wat 'n snaakse oom!" - dit is oulik. Maar volwassenes sal nie verstaan nie. Die kind probeer dus verstaan: wat is die regte ding om te doen, waar is die lyn tussen “moontlik” en “onmoontlik”? Maar, soos in enige studie, werk dit nie dadelik nie. Vandaar die soort manierisme, teatraliteit van gedrag. Vandaar die spronge: skielik het jy 'n ernstige persoon voor jou wat sinvol redeneer en optree, dan weer 'n "kind", impulsief en ongeduldig.
Ma skryf: “Een of ander manier het my seun nie ’n rympie gekry nie. Gewoonlik memoriseer hy hulle vinnig, maar hier het hy op een lyn vasgeval en nie in enige nie. Boonop het hy my hulp kategories geweier. Hy het geskree: "Ek self." Dit wil sê, elke keer as hy die noodlottige plek bereik, het hy gestamel, probeer onthou, van die begin af begin. Toe ek sy lyding sien, kon ek dit nie verduur nie en het gevra. Toe gooi my kind 'n tantrum, begin skree: “Dis hoekom jy dit gedoen het? Sou ek selfs onthou? Dit is alles as gevolg van jou. Ek sal nie hierdie dom vers leer nie. Ek het verstaan dat dit in so 'n situasie onmoontlik was om druk uit te oefen. Ek het haar probeer kalmeer, maar dit het dinge net vererger. Toe het ek my gunsteling tegniek gebruik. Sy het gesê: “Wel, jy hoef nie. Dan sal ek en Olya leer. Ja dogter? Eenjarige Olya het gesê: «Uu», wat blykbaar haar toestemming beteken het. Ek het Ole se gedig begin lees. Gewoonlik het die kind dadelik by die speletjie aangesluit en probeer om die rympie vinniger as Olya te onthou en te vertel. Maar toe sê die kind somber: “Jy hoef nie te probeer nie. Jy kan my nie betrokke kry nie.” En toe besef ek — die kind het regtig grootgeword.
Soms kry ouers die indruk dat hul 6-7-jarige kind adolessensie voor skedule bereik het. Dit lyk asof hy probeer vernietig wat voorheen vir hom dierbaar was. Die begeerte om 'n mens se grondgebied en regte heftig te verdedig, sowel as negativisme, wanneer alles wat 'n seun of dogter tot onlangs behaag het, skielik 'n minagtende grimas veroorsaak — wat is die kenmerkende kenmerke van 'n tiener?
Sergey, gaan borsel jou tande.
- Vir wat?
— Wel, sodat daar geen karies is nie.
So, ek het van die oggend af nie lekkers geëet nie. En oor die algemeen is hierdie tande steeds melk en sal binnekort uitval.
Die kind het nou sy eie, beredeneerde mening, en hy begin sy mening verdedig. Dit is SY mening, en hy eis respek! Nou kan daar nie sommer vir die kind gesê word “Doen soos dit gesê word!” nie, argumentasie word vereis, en hy sal net so beswaar maak!
— Ma, kan ek op die rekenaar speel?
— Nie. Jy het pas spotprente gekyk. Verstaan jy dat rekenaar en TV sleg is vir jou oë? Wil jy 'n bril dra?
Ja, wat beteken jy kan heeldag sit. Niks vir jou oë nie?!
— Niks vir my nie. Ek is 'n volwassene, keer terug!
Dis verkeerd om so te praat. Op sewejarige ouderdom kan 'n kind reeds sy ouers vasvang oor die verskil tussen wat gesê word en wat gedoen word. Hy het regtig groot geword!
Wat om te doen? Wees bly dat die kind groei en reeds volwasse is. En berei die kind voor vir skool. Moenie die krisis hanteer nie, dit is 'n modderige taak, maar berei die kind bloot vir skool voor. Hierdie taak is duidelik vir jou en die kind, en die oplossing daarvan sal die oplossing vir alle ander gedragskwessies wees.
As jy bekommerd is oor tantrums, beskuldigings van "Jy het my nie lief nie", ongehoorsaamheid en ander spesifieke bekommernisse, kyk na die VERWANTE ARTIKELS-afdeling vir antwoorde op jou vrae.