Nuttige somervakansies: 4 neuro-ontwikkelingspeletjies

Laai of nie? Natuurlik moet hierdie kwessie in elke geval individueel aangespreek word. Maar oor die algemeen, met betrekking tot laerskoolleerlinge, sal ek aanbeveel om aan die volgende twee beginsels te voldoen.

Volg die pas van jou kind se ontwikkeling

As jou seun of dogter 'n intense las gedurende die skooljaar gehad het en hy het dit rustig weerstaan, dan is dit heeltemal ongewens om klasse te kanselleer. Aan die begin van die somer kan jy 'n kort pouse neem, en dan is dit beter om klasse voort te sit, net met minder intensiteit. Die feit is dat 'n kind op die ouderdom van 7-10 jaar 'n nuwe leidende aktiwiteit besef - opvoedkundig.

Kinders leer om te leer, hulle ontwikkel die vermoë om volgens 'n plan op te tree, take onafhanklik uit te voer en baie ander vaardighede. En dit is ongewens om hierdie proses in die somer skielik af te sny. Probeer hom gereeld gedurende die somer ondersteun – deur lees, skryf, een of ander ontwikkelingsaktiwiteite. Net sodat die kind nie die gewoonte om te leer verloor nie.

Handhaaf 'n balans tussen spel- en leerkomponente

Op laerskoolouderdom is daar 'n herstrukturering tussen spel, bekend aan voorskoolse kinders, aktiwiteite en leer. Maar die speletjie-aktiwiteit bly vir eers die leidende een, so laat die kind speel soveel as wat hy wil. Dit is goed as hy nuwe sportsoorte in die somer bemeester, veral speletjies – hulle ontwikkel almal die vaardigheid van wilskontrole, hand-oog-koördinasie, wat die kind sal help om in die toekoms meer suksesvol te leer.

In my werk met kinders gebruik ek neuropsigologiese speletjies uit die program van sensories-motoriese regstelling ("Method of replacement ontogenesis" deur AV Semenovich). Hulle kan ook by jou vakansieskedule geïntegreer word. Hier is 'n paar neuropsigologiese oefeninge wat handig te pas sal kom, waar die kind ook al rus – op die platteland of op die see.

Nie-vervelige oefeninge vir nuttige rus:

1. Speel 'n bal met reëls (byvoorbeeld klap)

'n Speletjie vir drie of meer spelers, verkieslik met een of twee volwassenes. Deelnemers staan ​​in 'n sirkel en gooi die bal deur die lug van een speler na 'n ander – in 'n sirkel is dit beter om eers 'n groot bal te gebruik. Dan, wanneer die kind die gooie met 'n groot bal bemeester het, kan jy aanbeweeg na die tennisbal. Eerstens verduidelik ons ​​die reël: “Sodra een van die volwassenes hande klap, gooi ons die bal in die teenoorgestelde rigting. Wanneer een van die volwassenes twee keer hande klap, begin die spelers die bal op 'n ander manier gooi - byvoorbeeld deur die vloer, en nie deur die lug nie. Die spel kan moeiliker gemaak word deur die pas te verander – byvoorbeeld om te versnel, stadiger te maak – jy kan al die spelers gelyktydig in 'n sirkel beweeg, ensovoorts.

Voordeel. Hierdie speletjie ontwikkel die vaardighede van willekeurige regulering van gedrag, waaronder aandag, beheer, volg instruksies. Die kind leer om vrywillig op te tree, om homself bewustelik te beheer. En die belangrikste is dat dit op 'n speelse, opwindende manier gebeur.

2. Vingerspel "Ladder"

Dit is nuttig om hierdie speletjie te kombineer met die aanleer van die verse waarvoor u kind waarskynlik gedurende die vakansie deur 'n letterkunde-onderwyser gevra is. Leer eers om met jou vingers langs die "leer" te "hardloop" - laat die kind hom verbeel dat die wys- en middelvinger die trappe iewers op moet klim, begin met die wysvingers. Wanneer die kind dit maklik met die vingers van albei hande kan doen, verbind die lees van poësie. Die hooftaak is om poësie te lees, nie in die ritme van stappe langs die leer nie. Dit is nodig dat hierdie aksies nie gesinchroniseer word nie. Die volgende stap van die oefening – die vingers gaan by die trappe af.

Voordeel. Ons gee die kind se brein 'n dubbele kognitiewe las – spraak en motoriek. Verskillende areas van die brein is terselfdertyd by aktiwiteit betrokke – dit ontwikkel interhemisferiese interaksie en die vermoë om verskillende funksies te reguleer en te beheer.

3. Oefen "Partisan"

Hierdie speletjie sal veral interessant wees vir seuns. Dit is die beste om dit in die kamer op die mat te speel, of op die strand as die kind gemaklik is om op die sand te kruip. Jy kan alleen speel, maar twee of drie is meer pret. Verduidelik aan die kind dat hy 'n partydige is, en sy taak is om 'n kameraad uit ballingskap te red. Plaas die "gevangene" aan die verste punt van die kamer - dit kan enige speelding wees. Op die pad kan jy hindernisse installeer - 'n tafel, stoele, waaronder hy sal kruip.

Maar die moeilikheid is dat die partydig toegelaat word om op 'n spesiale manier te kruip - net terselfdertyd met sy regterhand - met sy regtervoet of met sy linkerhand - met sy linkervoet. Ons gooi die regterbeen en -arm vorentoe, terselfdertyd stoot ons met hulle af en kruip vorentoe. Jy kan nie jou elmboë lig nie, anders word die partydige ontdek. Die kinders is gewoonlik mal daaroor. As verskeie kinders speel, begin hulle meeding, probeer om mekaar in te haal, en maak seker dat almal die reëls volg.

Voordeel. Hierdie speletjie oefen ook vrywillige regulering op, want die kind moet verskeie take gelyktydig in sy kop hou. Daarbenewens ontwikkel sy 'n gevoel van haar liggaam, bewustheid van sy grense. Kruipend op 'n ongewone manier, reflekteer die kind oor elke beweging. En die speletjie ontwikkel ook hand-oog-koördinasie: die kind sien wat en waar hy doen. Dit beïnvloed belangrike leerbevoegdhede. Dit vergemaklik byvoorbeeld die taak om van die bord af te kopieer – sonder om letters en syfers te “spieël”.

4. Teken met twee hande "Wenkbroue", "Glimlag"

Om hierdie oefening te voltooi, benodig jy 'n merker/krytbord en die merkers self of kryte. Jy kan pamflette wat aan 'n vertikale oppervlak geheg is, en waskryte gebruik. Eerstens verdeel 'n volwassene die bord in 2 gelyke dele, teken dan simmetriese boë op elke deel - voorbeelde vir die kind.

Die taak van die kind is eers met die regterhand, dan met die linkerhand om 'n boog oor die volwassene se tekening te trek, eers in een rigting, dan in die ander, sonder om sy hande af te haal, slegs 10 keer (bewegings van regs na links – van links na regs). Dit is vir ons belangrik om 'n minimum "rand" te bereik. Die lyn van die kind en die volwassene moet soveel as moontlik ooreenstem. Dan word nog 'n voorbeeld aan beide kante geteken en die kind teken - "voer" met albei hande dieselfde ding.

Dit is nie nodig om dit te oordoen nie en doen hierdie oefeninge elke dag - genoeg een of twee keer per week, nie meer nie.