Tatyana Bednik: "Gee aandag aan skielike veranderinge in die kind se gedrag"

Sielkunde: Rekenaarspeletjies is ’n nuwe werklikheid wat in ons lewens ingebars het en wat natuurlik ook kinders geraak het. Dink jy daar is werklike gevaar in speletjies soos Pokémon Go wat 'n hoofstroomgier word, of oordryf ons, soos altyd, die gevare van nuwe tegnologie en kinders kan Pokémon veilig agtervolg omdat hulle dit geniet?¹

Tatiana Bednik: Natuurlik is dit een of ander nuwe, ja, ding in ons werklikheid, maar dit lyk vir my of die gevaar niks meer is as uit die koms van die internet nie. Dit is hoe om te gebruik. Natuurlik het ons te doen met meer voordeel, want die kind sit nie voor die rekenaar nie, gaan ten minste uit vir 'n wandeling ... En terselfdertyd met groot skade, want dit is gevaarlik. 'n Kind wat in die speletjie gedompel is, kan deur 'n motor getref word. Daarom is daar voordeel en skade saam, soos met enige gebruik van gadgets.

In die tydskrif se Oktober-uitgawe het ek en jy en ander kenners gesels oor hoe om te bepaal wanneer dit tyd is om jou kind na 'n sielkundige te neem. Wat is die tekens van moeilikheid? Hoe om 'n situasie wat ingryping vereis te onderskei van die gewone ouderdomsverwante manifestasies van 'n kind wat net op een of ander manier ervaar moet word?

T.B.: Eerstens wil ek sê dat 'n kindersielkundige nie altyd en nie net oor moeilikheid gaan nie, want ons werk beide vir ontwikkeling, en vir die ontsluiting van potensiaal, en vir die verbetering van verhoudings ... As 'n ouer 'n behoefte het, het hierdie vraag ontstaan ​​in algemeen: “A Moet ek my kind na 'n sielkundige neem? ", Ek moet gaan.

En wat sal die sielkundige sê as ’n ma of pa met ’n kind na hom toe kom en vra: “Wat kan jy van my seuntjie of my meisie sê? Wat kan ons vir ons kind doen?

T.B.: Natuurlik kan 'n sielkundige 'n kind se ontwikkeling diagnoseer, sê ten minste of die ontwikkeling ooreenstem met ons voorwaardelike ouderdomsnorme. Ja, hy kan met die ouer praat oor enige probleme wat hy graag wil verander, regmaak. Maar as ons oor moeilikheid praat, waarna let ons dan op, waarna moet ouers aandag gee, ongeag ouderdom?

Dit is eerstens skielike veranderinge in die gedrag van die kind, as die kind voorheen aktief, vrolik was en skielik bedagsaam, hartseer, depressief word. Of andersom, 'n kind wat van so 'n baie stil, kalm temperament was, word skielik opgewonde, aktief, vrolik, dit is ook 'n rede om uit te vind wat gebeur.

So die verandering self moet aandag trek?

T.B.: Ja, ja, dit is 'n skerp verandering in die gedrag van die kind. Ook, ongeag ouderdom, wat kan die rede wees? Wanneer 'n kind nie in enige kinderspan kan inpas nie, of dit nou 'n kleuterskool, 'n skool is: dit is altyd 'n rede om te dink oor wat fout is, hoekom dit gebeur. Manifestasies van angs, hulle kan natuurlik op verskillende maniere manifesteer in 'n voorskoolse kind, in 'n tiener, maar ons verstaan ​​dat die kind angstig is oor iets, baie bekommerd. Sterk vrese, aggressiwiteit - hierdie oomblikke is natuurlik altyd, in enige ouderdomsperiode, die rede om 'n sielkundige te kontak.

Wanneer verhoudings nie goed gaan nie, wanneer dit vir 'n ouer moeilik is om sy kind te verstaan, is daar geen wedersydse begrip tussen hulle nie, dit is ook 'n rede. As ons spesifiek oor ouderdomsverwante dinge praat, wat moet ouers van voorskoolse kinders dan bekommer? Dat die kind nie speel nie. Of hy groei, sy ouderdom neem toe, maar die spel ontwikkel nie, dit bly so primitief soos voorheen. Vir skoolkinders is dit natuurlik leerprobleme.

Die mees algemene geval.

T.B.: Ouers sê dikwels: "Hier is hy slim, maar lui." Ons, as sielkundiges, glo dat daar nie iets soos luiheid is nie, daar is altyd een of ander rede … Om een ​​of ander rede weier die kind of kan nie leer nie. Vir 'n tiener sal 'n ontstellende simptoom die gebrek aan kommunikasie met maats wees, dit is natuurlik ook 'n rede om te probeer verstaan ​​- wat gebeur, wat is fout met my kind?

Maar daar is situasies wanneer dit van die kant af meer sigbaar is dat iets met die kind gebeur wat nie voorheen daar was nie, iets is kommerwekkend, kommerwekkend, of dit lyk vir jou of ouers altyd die kind beter ken en beter in staat is om die kind te herken. simptome of 'n paar nuwe verskynsels?

T.B.: Nee, ongelukkig kan ouers nie altyd die gedrag en toestand van hul kind objektief assesseer nie. Dit gebeur ook dat dit van die kant af meer sigbaar is. Dit is soms baie moeilik vir ouers om te aanvaar en te verstaan ​​dat iets fout is. Dit is eerste. Tweedens kan hulle met die kind by die huis klaarkom, veral wanneer dit by 'n klein kindjie kom. Dit wil sê, hulle raak gewoond daaraan, dit lyk nie vir hulle of die isolasie of alleenheid daarvan iets ongewoons is nie ...

En van die kant af is dit sigbaar.

T.B.: Dit kan van buite gesien word, veral as ons te doen het met opvoeders, onderwysers met groot ervaring. Natuurlik voel hulle reeds baie kinders, verstaan ​​en kan hulle ouers vertel. Dit lyk vir my of enige kommentaar van opvoeders of onderwysers aanvaar moet word. As hierdie ’n gesaghebbende spesialis is, kan ouers vra wat is fout, wat presies bekommer, hoekom dié of daardie spesialis so dink. As 'n ouer verstaan ​​dat sy kind eenvoudig nie met sy eienskappe aanvaar word nie, dan kan ons aflei aan wie ons ons kind gee en vertrou.

Ouers is bang om hul kind na 'n sielkundige te neem, dit lyk vir hulle of dit 'n erkenning is van hul swakheid of onvoldoende opvoedkundige vermoëns. Maar ons, omdat ons sulke stories baie hoor, weet dat dit altyd voordele inhou, dat baie dinge maklik reggestel kan word. Hierdie werk bring gewoonlik verligting vir almal, beide die kind, en die gesin, en ouers, en daar is geen rede om daarvoor bang te wees nie ... Aangesien ons vroeg in September 'n hartseer storie rondom een ​​van die Moskou-skole gehad het, wou ek vra oor liggaamlike grense. Kan ons hierdie liggaamlike grense by kinders opvoed, aan hulle verduidelik watter volwassenes daaraan kan raak en hoe presies, wie kan hul koppe streel, wie kan hande vat, hoe verskillende liggaamskontakte verskil?

T.B.: Natuurlik moet dit by kinders van kleintyd af opgevoed word. Liggaamlike grense is 'n spesiale geval van persoonlikheidsgrense in die algemeen, en ons moet 'n kind van kleins af leer, ja, dat hy die reg het om “nee” te sê, om nie te doen wat vir hom onaangenaam is nie.

Opvoeders of onderwysers is gesaghebbende figure met mag, so soms lyk dit of hulle baie meer mag het as wat hulle werklik is.

T.B.: Deur respek te toon vir hierdie grense, insluitend liggaamlikheid, kan ons 'n afstand van enige volwassene by die kind inboesem. Natuurlik moet die kind die naam van sy geslagsorgaan ken, dit is beter om hulle van kleins af in hul eie woorde te noem, om te verduidelik dat dit 'n intieme area is, wat niemand sonder toestemming kan aanraak nie, net 'n dokter aan wie ma en pa vertrou en het die kind gebring. Die kind moet weet! En hy moet duidelik “nee” sê as iemand skielik 'n begeerte uitspreek om hom daar aan te raak. Hierdie dinge moet in die kind opgevoed word.

Hoe gereeld gebeur dit in die gesin? 'n Ouma kom, 'n klein kindjie, ja, hy wil nie nou omhels, gesoen, gedruk word nie. Ouma is beledig: “Toe het ek kom kuier, en jy ignoreer my so.” Natuurlik is dit verkeerd, jy moet respekteer wat die kind voel, na sy begeertes. En natuurlik moet jy vir die kind verduidelik dat daar nabye mense is wat hom kan omhels, as hy sy vriend in die sandbox wil druk, dan "kom ons vra hom" ...

Kan jy hom nou omhels?

T.B.: Ja! Ja! Dieselfde ding, soos die kind ouer word, moet ouers respek toon vir sy liggaamlike grense: moenie in die bad ingaan as die kind was nie, wanneer die kind klere aantrek, aan die deur na sy kamer klop nie. Dit is natuurlik alles belangrik. Dit alles moet van die heel, baie vroeë kinderjare na vore gebring word.

¹ Die onderhoud is opgeneem deur die hoofredakteur van die tydskrif Psychologies Ksenia Kiseleva vir die program «Status: in 'n verhouding», radio «Kultuur», Oktober 2016.