Contents [show]
Skool: hoe het ek die kinders se vrae oor die aanvalle beantwoord?
Elodie L. is 'n onderwyser in 'n CE1-klas in die 20ste arrondissement van Parys. Soos alle onderwysers, het sy verlede naweek talle e-posse van die Ministerie van Nasionale Onderwys ontvang wat haar vertel hoe om aan studente te verduidelik wat gebeur het. Hoe om oor die aanvalle met kinders in die klas te praat sonder om hulle te skok? Watter toespraak om aan te neem om hulle gerus te stel? Ons juffrou het haar bes gedoen, vertel sy.
“Ons is elke naweek oorval met dokumente van die ministerie wat veronderstel is om ons die prosedure te gee om studente van die aanvalle te vertel. Ek het met verskeie onderwysers gepraat. Ons het almal natuurlik vrae gehad. Ek het hierdie veelvuldige dokumente met baie aandag gelees, maar vir my was alles duidelik. Wat ek egter spyt is dat die bediening ons nie tyd gegee het om te konsulteer nie. Gevolglik het ons dit self gedoen voor die aanvang van die klas. Die hele span het om 7:45 vergader en ons het ooreengekom oor die hoofriglyne om hierdie tragedie aan te pak. Ons het besluit dat die minuut van stilte om 9:XNUMX vm. sou plaasvind, want tydens die kantien was dit net onmoontlik. Daarna was almal vry om hulself te organiseer soos hulle wou.
Ek laat die kinders hulself vrylik uitdruk
Ek het die kinders soos elke oggend om 8:20 verwelkom. In CE1 is hulle almal tussen 6 en 7 jaar oud. Soos ek kon dink, was die meeste bewus van die aanvalle, baie het gewelddadige beelde gesien, maar niemand is persoonlik geraak nie. Ek het begin deur vir hulle te sê dat dit 'n bietjie spesiale dag was, dat ons nie dieselfde rituele as gewoonlik gaan doen nie. Ek het hulle gevra om my te vertel van wat gebeur het, om vir my te beskryf hoe hulle voel. Wat my opgeval het, was dat kinders feite vertel. Hulle het gepraat van die dooies – sommige het selfs die getal geken – van die gewondes of selfs die “slegte ouens” … My doel was om die debat te open, om uit die feite te kom en na begrip te beweeg. Die kinders sou 'n dialoog hê en ek sou terugbons van wat hulle gesê het. Om dit eenvoudig te stel, ek het aan hulle verduidelik dat die mense wat hierdie gruweldade gepleeg het, hul godsdiens en hul denke wil afdwing. Ek het voortgegaan om te praat van die waardes van die Republiek, van die feit dat ons vry is en dat ons 'n wêreld in vrede wil hê, en dat ons ander moet respekteer.
Stel kinders bo alles gerus
Anders as “na Charlie”, het ek gesien dat die kinders hierdie keer meer bekommerd voel. ’n Dogtertjie het vir my gesê sy is bang vir haar polisieman-pa. Die gevoel van onsekerheid is daar en ons moet dit beveg. Buiten die inligtingsplig, is die rol van onderwysers om studente gerus te stel. Dit was die hoofboodskap wat ek vanoggend wou oordra, om vir hulle te sê: “Moenie bang wees nie, julle is veilig. “ Ná die debat het ek die studente gevra om prentjies te teken. Vir kinders is teken 'n goeie hulpmiddel om emosies uit te druk. Die kinders het donker maar ook vrolike goed soos blomme, hartjies geteken. En ek dink dit bewys dat hulle iewers verstaan het dat ten spyte van die gruweldaad, ons moet aanhou lewe. Toe maak ons die minuut van stilte, in sirkels, handskud. Daar was baie emosie, ek het afgesluit deur te sê dat "ons vry sal bly om te dink wat ons wil en dat niemand dit ooit van ons kan wegneem nie."