Contents [show]
By die skool voor 3 jaar oud
Legkaartwerkswinkel, kombuisarea en poppe, patrolliespeletjie met noedels en rys, plasticine ... In beginsel niks anders as bekend vir diegene wat gereeld 'n kop in 'n kleuterklas slaag nie. Maar deur die loop van die dag sal die ooglopende seëvier, hierdie klas is nie heeltemal soos die ander nie ...
Skoolopleiding voor 3 jaar: spesiale toesig
Die eerste spesifisiteit daarvan: die 23 kinders wat dit saamstel, is almal in die eerste trimester van 2011 gebore en hulle was dus almal> minder as 3 jaar oud toe hulle in September 2013 teruggekeer het skool toe. 'n Baie klein gedeelte (TPS) dus, geïnstalleer in 'n kasteel (ja, 'n regte kasteel, met twee torings) in 'n groot en helder kamer. Dit wys hoe belangrik dit is om die jongste kinders van die skool te verwelkom. Nog 'n luukse nog: as die kleintjies soggens aankom, hul oë nog slaperig, die kombers soms in die hand of die fopspeen in hul mond, word hulle gegroet deur Marie, juffrou, Yvette, ATSEM, en Orély, die opvoeder van jongmense . kinders (EJE). 'n Trio van skok om hierdie ontluikende skoolkinders die hele dag lank te omring. 'n Multidissiplinêre benadering wat deur die stadsaal verlang word, wat hierdie bykomende pos in beheer neem, en wat toegang wou gee vir al die kinders van die stad, nie net vir gesinne in die omgewing nie.
Dit is nie maklik vir 'n buite-oog om die verskil in benadering tussen 'n EJE en 'n onderwyser te verstaan nie, maar vir die twee jong vroue is hul spesifisiteite duidelik.. “My rol is baie opvoedkundig,” begin Marie. My prioriteit is leer, huidige en toekoms. Ek projekteer myself altyd in verhouding tot wat hulle later op skool sal moet doen. Wanneer hulle teken, maak ek die houvas van die potlood reg. As hulle sleg uitspreek, neem ek hulle terug. Ons mik na taalontwikkeling, ons is daar om moontlike probleme te antisipeer en te voorkom. ”
Orély, met sy opleiding as 'n opvoeder van jong kinders, is gefokus op die ontwikkeling van elke kind, op respek vir hul ritmes, op hul individualisering. Voordat sy vir Marie en Yvette kom hand bysit het, het sy in 'n crèche gewerk. “Ek vind algemene punte, byvoorbeeld in die verhouding met ouers. Die "transmissies" wat ons elke dag aan hulle maak, is langer in hierdie klas as in die ander. Wat daarenteen vir my verander, is die feit om met kinders te werk wat almal ewe oud is, tot drie maande, terwyl die omvang in die kleuterskool baie wyer is. "In Januarie het een van die kinders 'n probleem met die koshuis gehad," sê Marie. Orély se hulp was van onskatbare waarde, dit was sy wat saam met die ouers 'n oplossing gevind het. “
'n Dag aangepas by die ritme van kleuters
Aan die begin van die oggend dink 'n paar kinders aktief oor raaisels, onder die wakende en welwillende oog van Amélie, Tiago se ma. Ouers word gereeld genooi om na die klaskamer te kom om aan die aktiwiteite deel te neem. Alexandre, Djanaël se pa, word ook gerekwis. Met Orély, besem in die hand, sien hy hoe die kinders om die dromme vol skulpe saamgedrom is. Daar is gou net soveel pasta op die vloer as in die houers, tot die vreugde van die kinders. Terwyl Tamyla, Inès en Elisa met hul badgangers kuier, gly Tarik, Zyenn en Abygaëlle saam op die glyplank wat in die middel van die klas geïnstalleer is. Aangesien die einde van die jaar uitstappie by die Vincennes-dieretuin sal plaasvind en die Junie-partytjie die tema van "die karnaval van diere" sal hê, word kinders genooi om die vraag deur die jaar te verken. Vanoggend word hulle onder meer voorgestel om plakkers op die silhoeëtte van savannediere te plak. " Wat doen jy ? », vra Orély vir Inès en Djanaël. “Ons sit gom op die perd. "Ag, is dit 'n perd?" Is jy seker? » Inès bars uit van die lag. “Nee, dis 'n bok! »Orély wys vir hom die lang nek van die dier. Die dogtertjie stem saam. Wat sy voor haar het, lyk meer soos 'n kameelperd. Van tyd tot tyd roep Marie, die enigste volwasse kinders wat “meesteres” genoem word omdat dit duidelik as sodanig geïdentifiseer word, na ’n kind: “Angela, kom jy jou sebra se strepe doen? »Niks word op die kleintjies afgedwing nie. Die volwassenes stel voor, en hulle doen weg. “Daar is geen program vir die baie klein afdeling nie,” onthou Marie, “geen spesifieke vaardighede om aan te leer nie. Daar is geen evalueringsboekie nie. Ons het die luukse om ons tyd te kan neem. ” Groot vryheid word dus oorgelaat aan kinders wat nog nie as leerlinge beskou word nie, wat van een aktiwiteit na 'n ander kan beweeg, 'n werkswinkel kan weier, rondbeweeg ... Hulle gaan na die toilette (aan die agterkant van die klaskamer) wanneer hulle wil. As hulle in die oggend wil slaap, kan hulle. Sagte speelgoed en fopspeen word toegelaat.
Pas aan by skoolvereistes
Maar die punte in gemeen met die crèche of die dagsorgsentrum eindig daar. Om in September terug te keer skool toe, moet kinders skoon wees. Ongelukke word geduld (en gereeld aan die begin van die jaar), maar doeke nie. Alle kinders moet ten minste kollektiewe tyd aanvaar: hulle kom om die onderwyser bymekaar om te sing of na 'n storie te luister. Vir 'n kwartier word hulle gevra om te bly sit en die groep te volg. 'n Vereiste wat dié van skool is, meer as van vroeë kinderjare. Nog 'n verskil met kwekerye: die buigsame ure wat deur die amptelike tekste aanbeveel word vir hierdie skoolopleiding van 2-3 jaar oud beteken nie 'n welkome à la carte nie, dit pas goed in 'n skoolomgewing.. Kinders kan soggens 'n bietjie na 8:30 (maksimum 9:18) afgelaai word. En hulle is veronderstel om elke dag te kom. Die onderwysspan raai gesinne aan om die kinders in die middae, die eerste weke, by hulle te hou. Maar wanneer albei ouers werk, is dit nie altyd moontlik nie. Gevolg: vanjaar bly 23 kinders uit 3 in die kantien. In die tweede deel van die oggend is die TPS geregtig op die motoriese vaardigheidskursus, 'n groot klassieke in kleuterskole. “Ons hardloop nie, ons stoot nie,” waarsku Marie wat 'n aanval op matte, hoepels en bakstene loods om die koers te wys. “Hier, jy moet jou bene lig, daar kan jy 'n salto doen. Ek klim nie die leer nie, ek is te lank. “Samuel is bang:” O, minnares, jy gaan val! Die kinders jaag vorentoe, lag, trek soms terug voor die hindernis. Die roete is identies aan dié van die klein afdelings, maar die organisasie verskil. Die kleuters volg mekaar in enkellêer, terwyl die PS in groepe verdeel word. Die 4-2-jariges leer om hul beurt te respekteer, wanneer die 3-XNUMX-jariges skaamteloos verdubbel kan word. Die regisseur, Ghislaine Baffogne, wat deeltyds in 'n klein afdeling skoolhou, sien elke jaar van hierdie kinders in haar klas aankom wat 'n jaar van skoolopleiding agter die rug het. “Wat die landmerke in die ruimte betref, die reëls van die klas, voel ons die verskil. Maar vir skoolvaardighede, skêr of gom, hang dit van die kinders af. Die TPS sal in elk geval vir vier jaar in bly. Ouers wat gretig is om die stappe oor te slaan, vra soms of 'n gedeelte in die middelste gedeelte nie moontlik sou wees nie. Dit is egter hierdie jaar bykomend wat die – baie klein – kasteelheersers sal toelaat om al die kanse aan hul kant te sit.