“Ek wil nie studeer nie”: hoe om huiswerk met hiperaktiewe kinders te doen

Stel jou voor: aand. Ma gaan die kind se huiswerk na. Skool more.

"Het jy die antwoorde in hierdie voorbeelde vanaf die plafon geskryf?"

"Nee, ek het."

"Maar hoe het jy besluit of jy vyf plus drie het, dit blyk vier?!"

"Ag ... ek het nie opgemerk dat ..."

"Wat is die taak?"

“Ja, ek weet nie hoe om dit op te los nie. Kom ons saam".

“Het jy dit al probeer? Of by die venster uitgekyk en met die kat gespeel?

"Natuurlik, ek het probeer," het Petya met gegriefdheid beswaar gemaak. — Honderd keer».

"Wys die stuk papier waar jy die oplossings geskryf het."

"En ek het in my gedagtes probeer ..."

"Nog 'n uur later."

“En wat het hulle jou in Engels gevra? Hoekom het jy niks neergeskryf nie?

"Niks is gevra nie."

“Dit gebeur nie. Marya Petrovna het ons spesiaal by die vergadering gewaarsku: Ek gee huiswerk by elke les!

“Maar hierdie keer het dit nie. Omdat sy hoofpyn gehad het.

"Hoe is dit?"

"En haar hond het weggehardloop vir 'n stap ... So 'n wit een ... Met 'n stert ..."

"Hou op om vir my te lieg! gil die ma. "Aangesien jy nie die taak neergeskryf het nie, gaan sit en doen al die take vir hierdie les in 'n ry!"

"Ek sal nie, ons is nie gevra nie!"

"Jy sal, het ek gesê!"

“Ek sal nie! — Petya gooi die notaboek, die handboek vlieg agterna. Sy ma gryp hom aan die skouers en skud hom met een of ander byna ongeartikuleerde boosaardige gemompel, waarin die woorde “lesse”, “werk”, “skool”, “oppasser” en “jou pa” geraai word.

Dan huil albei in verskillende kamers. Dan versoen hulle. Die volgende dag word alles weer van voor af herhaal.

Die kind wil nie studeer nie

Byna 'n kwart van my kliënte kom na my toe met hierdie probleem. Die kind wat reeds in die laer grade is, wil nie studeer nie. Moenie gaan sit vir lesse nie. Hy word nooit iets gegee nie. As hy nietemin gaan sit, is hy voortdurend afgelei en doen alles in 'n flater. Die kind spandeer verskriklik baie tyd aan huiswerk en het nie tyd om te stap en iets anders nuttig en interessant te doen nie.

Hier is die stroombaan wat ek in hierdie gevalle gebruik.

1. Ek soek in die mediese rekord, is daar of was daar enige neurologie. Die letters PEP (prenatale enkefalopatie) of so iets.

2. Ek vind by my ouers uit waarmee ons het ambisie. Afsonderlik — in 'n kind: hy bekommer hom ten minste 'n bietjie oor foute en deuces, of hy gee glad nie om nie. Afsonderlik — van ouers: hoeveel keer per week sê hulle vir die kind dat studeer sy werk is, wie en hoe hy moet word danksy verantwoordelike huiswerk.

3. Ek vra breedvoerig, wie is verantwoordelik en hoe vir hierdie prestasie. Glo dit of nie, maar in daardie gesinne waar alles aan die toeval oorgelaat word, is daar gewoonlik geen probleme met lesse nie. Alhoewel daar natuurlik ander is.

4. Ek verduidelik aan ouerswat presies hulle (en onderwysers) nodig het vir 'n laerskoolleerling om lesse voor te berei. Hy het dit nie self nodig nie. Oor die algemeen. Hy sou beter speel.

Die volwasse motivering "Ek moet nou iets oninteressant doen, sodat later, 'n paar jaar later ..." verskyn by kinders nie vroeër as 15 jaar oud nie.

Kinders se motivering «Ek wil goed wees, sodat my ma / Marya Petrovna sou prys», word gewoonlik op die ouderdom van 9-10 uitgeput. Soms, as dit baie uitgebuit word, vroeër.

Wat om te doen?

Ons lei die testament op. As die ooreenstemmende neurologiese letters in die kaart gevind is, beteken dit dat die kind se eie wilsmeganismes effens (of selfs sterk) verswak is. Die ouer sal vir 'n rukkie oor hom moet "hang".

Soms is dit genoeg om net jou hand op die kind se kop, bo-op sy kop te hou - en in hierdie posisie sal hy alle take (gewoonlik kleintjies) binne 20 minute suksesvol voltooi.

Maar ’n mens moenie hoop dat hy hulle almal by die skool sal neerskryf nie. Dit is beter om dadelik 'n alternatiewe kanaal van inligting te begin. Jy weet self wat jou kind gevra is - en goed.

Willekeurige meganismes moet ontwikkel en opgelei word, anders sal hulle nooit werk nie. Daarom moet jy gereeld – byvoorbeeld een keer per maand – bietjie “wegkruip” met die woorde: “Ag, my seun (my dogter)! Miskien het jy al so kragtig en slim geword dat jy self die oefening kan oorskryf? Kan jy op jou eie opstaan ​​vir skool?.. Kan jy die kolom van voorbeelde oplos?

As dit nie uitgewerk het nie: “Wel, nog nie kragtig genoeg nie. Kom ons probeer weer oor 'n maand.» As dit uitgewerk het - cheers!

Ons doen 'n eksperiment. As daar geen kommerwekkende briewe in die mediese rekord is nie en dit lyk of die kind ambisieus is, kan jy 'n eksperiment uitvoer.

“Om weg te kruip” is baie meer noodsaaklik as wat in die vorige paragraaf beskryf is, en om die kind op die skaal van wees te laat “weeg”: “Wat kan ek self?” As hy tweetjies optel en 'n paar keer laat is vir skool, is dit oukei.

Wat is hier belangrik? Dit is 'n eksperiment. Nie wraaksugtig nie: “Nou wys ek jou wat jy is sonder my! ..”, maar vriendelik: “Maar kom ons kyk …”

Niemand skel 'n kind vir enigiets nie, maar die geringste sukses word vir hom aangemoedig en verseker: “Uitstekend, dit blyk dat ek nie meer nodig het om oor jou te staan ​​nie! Dit was my skuld. Maar hoe bly is ek dat alles uitgedraai het!

Dit moet onthou word: geen teoretiese «ooreenkomste» met jonger studente werk nie, slegs oefening.

Opsoek na 'n alternatief. As 'n kind nie mediese briewe of ambisie het nie, moet die skool voorlopig gelaat word om te sloer soos dit is en 'n hulpbron buite soek — waarin die kind belangstel en waarin hy slaag. Daar is iets vir almal. Die skool sal ook by hierdie oorvloede baat vind — van 'n bekwame toename in selfbeeld word alle kinders 'n bietjie meer verantwoordelik.

Ons verander instellings. As die kind letters het, en die ouers het ambisie: "Die binnehofskool is nie vir ons nie, net 'n gimnasium met verbeterde wiskunde!", laat ons die kind alleen en werk saam met ouers.

'n Eksperiment wat deur 'n 13-jarige seun voorgestel is

Die eksperiment is deur die seun Vasily voorgestel. Hou 2 weke. Almal is gereed vir die feit dat die kind miskien nie in hierdie tyd huiswerk sal doen nie. Geen, nooit.

Met kleintjies kan jy selfs met die onderwyser ooreenkom: die sielkundige het 'n eksperiment aanbeveel om die situasie in die gesin te verbeter, dan werk ons ​​dit uit, trek dit op, ons doen dit, moenie Moenie bekommerd wees nie, Marya Petrovna. Maar sit deuces, natuurlik.

Wat is by die huis? Die kind gaan sit vir lesse, wetende vooraf dat dit NIE gedoen SAL word nie. So 'n ooreenkoms. Kry boeke, notaboeke, 'n pen, potlode, 'n notaboek vir konsepte … Wat het jy nog vir werk nodig? ..

Versprei alles. Maar dit is juis OM LESSE TE DOEN — dit is glad nie nodig nie. En dit is vooraf bekend. SAL dit NIE doen nie.

Maar as jy skielik wil, dan kan jy natuurlik 'n bietjie iets doen. Maar dit is heeltemal opsioneel en selfs ongewens. Ek het al die voorbereidende stappe voltooi, vir 10 sekondes by die tafel gesit en, kom ons sê, met die kat gaan speel.

Dan, wanneer die speletjies met die kat verby is, kan jy weer tafel toe gaan. Kyk wat word gevra. Vind uit of iets nie aangeteken is nie. Maak die notaboek en handboek oop na die regte bladsy. Vind die regte oefening. En MOENIE weer NIKS DOEN NIE. Wel, as jy dadelik iets eenvoudig gesien het wat jy binne 'n minuut kan leer, skryf, oplos of beklemtoon, dan sal jy dit doen. En as jy versnelling neem en nie stop nie, dan iets anders … Maar dit is beter om dit te los vir die derde benadering.

Beplan eintlik om te gaan uiteet. En nie lesse nie … Maar hierdie taak werk nie uit nie … Wel, nou kyk ek na die GDZ-oplossing … Ag, so dit is wat gebeur het! Hoe kon ek nie iets raai nie! .. En wat nou — is net Engels oor? Nee, dit HOEF NIE nou gedoen te word nie. Toe. Wanneer later? Wel, nou bel ek maar vir Lenka … Hoekom, terwyl ek met Lenka praat, kom hierdie dom Engels in my kop?

En wat, blyk dit, ek het al die lesse gedoen?! En daar is nog nie baie tyd nie? En niemand het my gedwing nie? O ja ek is, welgedaan! Ma het nie eers geglo dat ek klaar is nie! En toe kyk ek, kyk en so verheug!

Dit is die mengelmoes wat die seuns en meisies van die 2de tot die 10de graad wat oor die resultate van die eksperiment gerapporteer het, aan my voorgehou het.

Van die vierde «benadering tot die projektiel» het byna almal hul huiswerk gedoen. Baie - vroeër, veral kleintjies.