Hoe om met 'n klein kind te praat: 3 belangrike beginsels

'n Ware ontdekking van die eeuwisseling was 'n studie deur ontwikkelingsielkundiges van die Universiteit van Kansas (VSA) Betty Hart en Todd Risley wat 'n persoon se prestasies vooraf bepaal nie deur aangebore vermoëns nie, nie deur die ekonomiese situasie van die gesin nie, nie volgens ras nie. en nie volgens geslag nie, maar volgens die aantal woorde waarmee hulle aangespreek word rondom in die eerste lewensjare¹.

Dit is nutteloos om 'n kind vir 'n paar uur voor 'n TV te sit of 'n oudioboek aan te skakel: kommunikasie met 'n volwassene is van fundamentele belang.

Om dertig miljoen keer "stop" te sê, sal natuurlik nie 'n kind help om tot 'n slim, produktiewe en emosioneel stabiele volwassene te groei nie. Dit is belangrik dat hierdie kommunikasie sinvol is, en dat spraak kompleks en gevarieerd is.

Sonder interaksie met ander verswak die vermoë om te leer. "Anders as 'n beker wat alles wat jy daarin gooi, sal stoor, is die brein sonder terugvoer meer soos 'n sif," merk Dana Suskind op. "Taal kan nie passief aangeleer word nie, maar slegs deur die reaksie (verkieslik positiewe) reaksie van ander en sosiale interaksie."

Dr. Suskind het die jongste navorsing op die gebied van vroeë ontwikkeling opgesom en 'n ouer-kind kommunikasieprogram ontwikkel wat sal bydra tot die beste ontwikkeling van die kind se brein. Haar strategie bestaan ​​uit drie beginsels: stem in op die kind, kommunikeer meer gereeld met hom, ontwikkel 'n dialoog.

Pasmaak vir 'n kind

Ons praat oor die bewuste begeerte van die ouer om alles raak te sien wat die baba interesseer en met hom oor hierdie onderwerp te praat. Met ander woorde, jy moet in dieselfde rigting as die kind kyk.

Gee aandag aan sy werk. Byvoorbeeld, 'n goedbedoelde volwassene sit op die vloer met 'n kind se gunsteling boek en nooi hom om te luister. Maar die kind reageer nie en gaan voort om 'n toring van blokke wat op die vloer gestrooi is, te bou. Ouers bel weer: “Kom hier, sit. Kyk wat 'n interessante boek. Nou lees ek vir jou.”

Alles blyk reg te wees, reg? Liefdevolle volwasse boek. Wat het 'n kind nog nodig? Miskien net een ding: die aandag van ouers aan die beroep waarin die kind self tans belangstel.

Om op 'n kind in te skakel, beteken om oplettend te wees vir wat hy doen en om by sy aktiwiteite aan te sluit. Dit versterk die kontak en help om die vaardighede betrokke by die spel te verbeter, en deur verbale interaksie, om sy brein te ontwikkel.

Die feit is dat die kind net kan fokus op dit wat hom interesseer. As jy sy aandag na 'n ander aktiwiteit probeer oorskakel, moet die brein baie ekstra energie spandeer.

Studies het veral getoon dat as 'n kind aan 'n aktiwiteit moet deelneem wat hom min interesseer, dit onwaarskynlik is dat hy die woorde wat op daardie tydstip gebruik sal onthou.².

Wees op dieselfde vlak as jou kind. Sit saam met hom op die vloer terwyl jy speel, hou hom op jou skoot terwyl jy lees, sit by dieselfde tafel terwyl jy eet, of lig jou baba op sodat hy na die wêreld kyk vanaf die hoogte van jou lengte.

Vereenvoudig jou toespraak. Net soos babas aandag trek met klanke, so lok ouers hulle in deur die toon of volume van hul stem te verander. Lisping help ook kinders se brein om taal te leer.

’n Onlangse studie het bevind dat tweejariges na wie geluister is tussen die ouderdomme van 11 en 14 maande twee keer soveel woorde geken het as dié met wie daar “op ’n volwasse manier gepraat is”.

Eenvoudige, herkenbare woorde trek vinnig die kind se aandag op wat gesê word en wie praat, en moedig hom aan om sy aandag te trek, betrokke te raak en te kommunikeer. Dit is eksperimenteel bewys dat kinders die woorde wat hulle hoor meer gereeld “leer” en langer luister na die klanke wat hulle voorheen gehoor het.

Aktiewe kommunikasie

Sê hardop alles wat jy doen. Sulke kommentaar is nog 'n manier om die kind met spraak te "omring".. Dit verhoog nie net woordeskat nie, maar wys ook die verband tussen die klank (woord) en die handeling of ding waarna dit verwys.

“Kom ons trek 'n nuwe doek aan …. Dit is wit aan die buitekant en blou aan die binnekant. En nie nat nie. Kyk. Droog en so sag.” "Kry 'n paar tandeborsels! Joune is pers en pappa s'n is groen. Druk nou die pasta uit, druk 'n bietjie. En ons sal skoonmaak, op en af. Kietelagtig?

Gebruik verbygaande opmerkings. Probeer om nie net jou aktiwiteite te beskryf nie, maar lewer ook kommentaar op die optrede van die kind: “O, jy het jou ma se sleutels gekry. Moet hulle asseblief nie in jou mond sit nie. Hulle kan nie gekou word nie. Dit is nie kos nie. Maak jy jou kar met sleutels oop? Die sleutels maak die deur oop. Kom ons maak die deur saam met hulle oop.”

Vermy voornaamwoorde. Voornaamwoorde kan nie gesien word nie, tensy dit verbeel word, en dan as jy weet waaroor dit gaan. Hy … sy … dit? Die kind het geen idee waarvan jy praat nie. Nie "Ek hou daarvan", maar "Ek hou van jou tekening".

Vul sy frases aan. Wanneer 'n kind 'n taal aanleer, gebruik 'n kind dele van woorde en onvoltooide sinne. In die konteks van kommunikasie met die baba is dit nodig om sulke leemtes in te vul deur reeds voltooide frases te herhaal. Die toevoeging tot: «Die hond is hartseer» sal wees: «Jou hond is hartseer.»

Met verloop van tyd neem die kompleksiteit van spraak toe. In plaas van: “Toemaar, kom ons sê,” sê ons: “Jou oë kleef al aan mekaar. Dit is baie laat en jy is moeg.” Byvoegings, detail en boufrases laat jou toe om 'n paar stappe voor jou baba se kommunikasievaardighede te wees, wat hom aanmoedig tot meer komplekse en veelsydige kommunikasie.

Dialoogontwikkeling

Dialoog behels die uitruil van opmerkings. Dit is die goue reël van kommunikasie tussen ouers en kinders, die waardevolste van die drie metodes om 'n jong brein te ontwikkel. Jy kan aktiewe interaksie bereik deur in te stem op wat die aandag van die baba in beslag neem, en so veel as moontlik met hom daaroor te praat.

Wag geduldig vir 'n antwoord. In dialoog is dit baie belangrik om by die afwisseling van rolle te hou. Om gesigsuitdrukkings en gebare met woorde aan te vul - eers veronderstel, dan nageboots en uiteindelik werklik, kan die kind dit vir 'n baie lang tyd optel.

So lank dat ma of pa daarvoor wil antwoord. Maar moenie haastig wees om die dialoog te breek nie, gee die kind tyd om die regte woord te vind.

Die woorde “wat” en “wat” verhoed dialoog. "Watter kleur is die bal?" "Wat sê die koei?" Sulke vrae dra nie by tot die opbou van woordeskat nie, want dit moedig die kind aan om woorde te herroep wat hy reeds ken.

Ja of nee vrae val in dieselfde kategorie: hulle help nie om die gesprek aan die gang te hou nie en hulle leer jou niks nuuts nie. Inteendeel, vrae soos "hoe" of "hoekom" laat hom toe om met 'n verskeidenheid woorde te antwoord, behels 'n verskeidenheid gedagtes en idees.

Op die vraag "hoekom" is dit onmoontlik om jou kop te knik of 'n vinger te wys. "Hoe?" en waarom?" begin die proses van dink, wat uiteindelik lei tot die vaardigheid van probleemoplossing.

¹ A. Weisleder, A. Fernald «Om met kinders te praat maak saak: Vroeë taalervaring versterk verwerking en bou woordeskat». Sielkundige Wetenskap, 2013, № 24.

² G. Hollich, K. Hirsh-Pasek en RM Golinkoff «Breaking the language barrier: An Emergentist coalition model for the origins of word learning», Monographs of the Society for Research in Child Development 65.3, № 262 (2000).