By dispraksiese kinders, soos in alle disafwykings, is daar 2 maniere om hulle te help: stimuleer wat minder goed werk en kom om die moeilikheid.

By dispraksiese kinders is dit oor die algemeen beter om oplossings te bevorder. Ons moet ook verseker dat hulle nie te veel hoef te skryf of gereedskap soos passers, vierkantige liniale te gebruik nie, want vir hulle kompliseer dit dinge baie.

Hulle moet ook dubbele take vermy word. Byvoorbeeld, 'n diktee vir hulle is moeilik. Daar is 2 take: skryf en, let op die spelling. Die dispraksiese kind sukkel. Hy lyk dalk sleg in spelling terwyl hy eintlik te veel op skryf gefokus is. As hy gevra word om die woorde te spel, kan hy in werklikheid goed wees met spelling. Maar wanneer hy skryf, vind hy homself oorweldig met die aandag wat nodig is om letters te vorm en kan hy nie terselfdertyd vir die spelling sorg nie.

Ons probeer dus om die oefeninge aan te pas. In plaas van ’n diktaat kry hy byvoorbeeld leë tekste met net sekere woorde om te skryf.

By kinders met dispraxie moet kopieer- en herkopie-oefeninge vermy word. Dit het geen belang nie. Moet hom byvoorbeeld nie vra om die sin te kopieer deur die werkwoord in onvolmaaktheid te plaas nie. Dit is beter om vir hom 'n teks met gat aan te bied met die gat wat deur die werkwoord in die imperfektum gevul moet word.

'n Baie voordelige hulpmiddel om dikwels vir hierdie kinders te skryf sonder om skaam te wees, is die rekenaarsleutelbord. Maar dit is nie noodwendig in alle gevalle die oplossing nie.

Dit moet egter nie heeltemal op die rekenaar geplaas word om skryf heeltemal te vermy nie. Vir kinders wat ly aan sekere dispraxies, ruimtelike dispraxies, is dit nodig om te leer skryf vanaf die rekenaar op die versteekte sleutelbord, anders is dit moeilik vir hom, as gevolg van 'n probleem van lus tussen wat hy doen en wat hy sien.

Dr Hervé Glasel