Onderwys is 'n groot hele wêreld met baie rigtings, tipes en vorme.
Om kinders groot te maak is anders as om werknemers en ander volwassenes groot te maak↑. Siviele en patriotiese onderwys is anders as godsdienstige of morele onderwys, onderwys verskil van heropvoeding, en selfopvoeding is 'n baie spesiale gebied. Wat doelwitte, styl en tegnologie betref, verskil tradisionele en gratis onderwys, manlike opvoeding en vroulike opvoeding ↑.
Daar word dikwels geskryf dat onderwys 'n doelgerigte aktiwiteit is wat ontwerp is om 'n stelsel van persoonlikheidseienskappe, houdings en oortuigings by kinders te vorm. Dit blyk dat onderwys as 'n doelgerigte aktiwiteit nie alle onderwys is nie, maar slegs een van sy variëteite, en nie eers sy mees kenmerkende verskeidenheid nie. Alle ouers maak hul kinders op een of ander manier groot, ten spyte van die feit dat nie baie volwassenes tot doelgerigte aktiwiteite buite werk in staat is nie. Hulle maak hul kinders groot, maar nie doelgerig nie, maar lukraak en chaoties.
Ondersteuners van gratis onderwys stel soms die tese voor dat onderwys eerder boos is, dat net onderwys goed is vir kinders. “Onderwys, as die doelbewuste vorming van mense volgens bekende patrone, is vrugteloos, onwettig en onmoontlik. Daar is geen reg om op te voed nie. Laat die kinders weet wat hulle goed is, daarom laat hulle hulself opvoed en die pad volg wat hulle vir hulself kies. (Tolstoi). Een van die redes vir so 'n siening is dat die outeurs van sulke poste nie onderskeid tref tussen nodige, voldoende en riskante onderwys nie.
Gewoonlik beteken opvoeding oop en direkte opvoeding — gerigte opvoeding. Jy weet baie goed hoe dit lyk: die ouers het die kind gebel, dit voor hulle gesit en vir hom gesê wat is goed en wat is sleg. En soveel keer... Ja, dit is ook moontlik, soms is dit net nodig. Maar jy moet weet wat gerigte ouerskap is - een van sy moeilikste vorme, en die resultate daarvan in ongeskoolde hande (dit wil sê by gewone ouers) is onvoorspelbaar. Miskien gaan daardie kenners wat aanvoer dat sulke opvoeding oor die algemeen meer skadelik as nuttig is, te ver, maar dit is waar dat die staatmaak op "Ek het altyd vir my kind gesê!", Des te meer "Ek het hom daarvoor uitgeskel!" — dit is verbode. Ons herhaal: direkte, gerigte onderwys is 'n baie moeilike saak.
Wat om te doen? Sien ↑
Benewens direkte gerigte onderwys is daar egter ander soorte onderwys. Die eenvoudigste, wat geen moeite van ons verg nie, is natuurlike opvoeding, spontane opvoeding: opvoeding deur die lewe. Almal is betrokke by hierdie proses: die maats van ons kinders, vanaf die kleuterskool, en helder televisie-reklame, en die verslawende internet … alles, alles wat ons kinders omring. As jy gelukkig is en jou kind het 'n redelike omgewing, ordentlike mense om hom, sal jou kind heel waarskynlik grootword om 'n ordentlike mens te wees. Andersins, 'n ander resultaat. En die belangrikste, in elk geval, jy is nie verantwoordelik vir die resultaat nie. Jy is nie verantwoordelik vir die resultaat nie.
Dit pas jou?
Meer produktief is opvoeding deur die lewe, maar onder jou beheer. So was die stelsel van AS Makarenko, so is die stelsel van tradisionele onderwys in die Kaukasus. In hierdie tipe opvoeding word kinders in 'n werklike produksiestelsel ingebou, waar hulle werklik werk en werklik nodig is, en in die loop van lewe en werk bou en opvoed die lewe en werk self hulle.