PSIchologie

Kan ouers hul kind aanmoedig om iets te doen? Of sal hy self probeer tot die ouderdom van 15-17, totdat hy kry wat hy nodig het? Reken jy op geluk alleen? Moet alle druk en advies van volwassenes vermy word? Byna alle ouers vra hulself hierdie vrae.

Wat kan gedoen word om 'n jong kind by iets betrokke te kry?

Natuurlik sal enige kind nuttig wees en belangstel in klasse onder leiding van 'n spesialis in die geselskap van maats - in 'n sirkel, in 'n kunsateljee, ens. En as daar nie so 'n moontlikheid is nie: om ver te dra, is daar geen spesialiste? ..

Probeer om 'n kreatiewe proses by die huis te vestig: sonder om die inisiatief van die baba te hou, vertel hom wat om te doen en wat om hiervoor te gebruik.

1. Skep omstandighede vir jou kind by die huis vir speletjies en kreatiwiteit. Rus verskeie sones toe wat hy sal gebruik soos hy goeddink:

  • 'n hoekie vir rustige rus en lees, vir ontspanning - met 'n mat, kussings, 'n knus lamp;
  • 'n plek op die vloer vir klasse met groot speelgoed - 'n ontwerper, 'n spoorlyn, 'n poppekas;
  • 'n groot genoeg tafel vir teken, bordspeletjies - alleen of saam met vriende;
  • 'n plek waar die kind hom met behulp van komberse en ander geïmproviseerde middele met 'n geheime skuiling kon toerus — soos 'n tent, 'n hut of 'n huis;
  • 'n boks vir speelgoed en dinge wat nuttig is in die speletjie, van tyd tot tyd kan jy van die vergete speelgoed van 'n gewone kas of rak na hierdie kis oorplaas, ander items daar byvoeg wat die kind se verbeelding kan wakker maak

2. Bemeester die gewone tipe kinders se kreatiwiteit saam met jou kind (teken, modellering, ontwerp, toepassing, speel musiek, verhoog, ens.) en wys hoe jy hierdie aktiwiteite kan diversifiseer:

  • Enigiets kan as visuele hulpmiddels gebruik word. Vir teken — gewone sand en grootmaatprodukte — graan, vir aanwending — drade, blare, skulpe en klippies, vir beeldhouwerk — kapokaartappels, papier-maché en skeerskuim, in plaas van 'n kwas — jou eie vingers of palms, 'n koekroller, ens.
  • vir ontwerp en konstruksie, bied 'n verskeidenheid materiale van 'n klaargemaakte ontwerper tot geïmproviseerde middele - byvoorbeeld kartondose van verskillende groottes.
  • probeer om die navorsing en eksperimentele belangstellings van die baba te ondersteun - op 'n stap, op 'n reis, by die huis.
  • help die kind om die moontlikhede van sy eie liggaam te bemeester — bied speletjies aan om koördinasie van bewegings, ruimtelike voorstellings, buitelugspeletjies te ontwikkel.

3. Kies geskenke wat die basis van 'n toekomstige stokperdjie kan word:

  • stimulerende verbeelding, fantasie,
  • geskenke wat jou help om nuwe vaardighede aan te leer - verskeie gereedskap, handwerkstelle, miskien toestelle - soos 'n kamera of mikroskoop,
  • interessante naslaanpublikasies, ensiklopedieë (moontlik in elektroniese vorm), musiekopnames, videofilms, albums met reproduksies, teaterintekeninge.

4. Vertel jou seun of dogter van jou eie jeugstokperdjies. Miskien hou jy steeds albums met jou kinders se versameling seëls of kentekens — kyk saam met jou kind daarna, soek inligting oor wat mense nie insamel nie, help kies en begin 'n nuwe versameling.

5. Moet natuurlik nie vergeet om van tyd tot tyd op uitstappies en verskeie museums te gaan nie. Vind 'n geleentheid om jou seun of dogter aan professionele persone voor te stel - vir seker, onder jou kennisse sal daar 'n kunstenaar, beeldhouer, argitek, dokter of navorsingswetenskaplike wees. Jy kan die kunstenaar se ateljee, 'n operasie in 'n hospitaal of restourasiewerk in 'n museum besoek.

En as die kind so passievol is oor een of ander aktiwiteit dat hy vergeet om te studeer?

Dit is moontlik dat so 'n sterk passie die basis sal word vir die keuse van 'n toekomstige beroep. So, jy kan probeer om 'n kind of tiener te oortuig dat die bemeestering van skoolkennis hom sal help om 'n ware professionele persoon te word. Die toekomstige modeontwerper moet patrone skep — hiervoor sal dit goed wees om die basiese beginsels van meetkunde en tekenvaardighede te bemeester, geskiedenis en etnografie te ken, 'n atleet benodig kennis van anatomie en fisiologie, ens.

Is dit die moeite werd om aan te dring op klasse in 'n kring of afdeling as die kind nie daarin belangstel nie?

Eerstens is dit 'n keuseprobleem - die kind het dit self gemaak, of jy het hom gehelp om homself te oriënteer, of bloot jou idees opgelê oor wat vir hom nuttig sou wees in die lewe.

Byvoorbeeld, dikwels droom een ​​van die ouers daarvan om 'n professionele musikant uit hul seun of dogter groot te maak, omdat dit nie in die kinderjare uitgewerk het nie - daar was geen toestande nie of hul eie ouers was nie so aanhoudend nie.

Natuurlik ken ons almal voorbeelde wanneer hierdie deursettingsvermoë nie vrugte afgewerp het nie, maar direk teenoorgestelde resultate gegee het: die kind het óf 'n heeltemal ander rigting vir homself gekies, óf 'n passiewe, onkreatiewe presteerder geword.

Dit moet in gedagte gehou word: nie baie kinders het stabiele belangstellings wat reeds op die ouderdom van 10-12 gevorm is nie. Aan die een kant is daar altyd tyd om te soek. Gee jou kind 'n wye verskeidenheid keuses. Aan die ander kant is dit nodig om sy belangstelling in die gekose beroep te handhaaf.

Baie sal afhang van jou ondersteuning, insluitend materiële ondersteuning. Stel jy belang in wat die kind in 'n kring of afdeling doen, watter suksesse hy het, hoe verhoudings met die ouens daar ontwikkel, hoe om hom te help. Probeer jy om alles te verskaf wat jy nodig het vir klasse - of dit nou 'n sportdrag, 'n raket "soos almal" of 'n esel en duur verf is.

Moet die kind toegelaat word om aktiwiteite soos handskoene te verander?

Vind eers uit wat die kind of tiener verhoed om hul belangstelling in een ding te hou. Dit is glad nie nodig dat dit natuurlike luiheid of ligsinnigheid is nie. Die redes kan baie anders wees.

Miskien het die verhouding met die hoof van die kring of die afrigter, met een van die ouens nie uitgewerk nie. Of die kind verloor vinnig belangstelling as hy nie onmiddellik resultate sien nie. Hy kan die suksesse van ander en sy eie mislukkings pynlik ervaar. Dit is moontlik dat hy of sy ouers sy vermoë vir hierdie spesifieke beroep oorskat het. In enige van hierdie gevalle kan die situasie verander word.

Druk en verwyte vir ligsinnigheid sal nie 'n kind meer ernstig en doelgerig maak nie. Op die ou end is die belangrikste ding dat stokperdjies sy huidige en toekomstige lewe interessanter en ryker maak. Soos die People's Artist van Rusland, professor Zinovy ​​​​Korogodsky gesê het, "kan die kreatiewe belange van 'n kind nie pragmaties behandel word nie, met die berekening van watter "dividende" sy stokperdjie in die nabye toekoms sal bring. Dit sal geestelike rykdom bring, wat nodig is vir 'n dokter, en 'n vlieënier, en 'n sakeman, en 'n skoonmaker.

Lewer Kommentaar